暴力卡通片對兒童的危害

[摘要]動畫片中暴力因素對兒童所產生的各種影響，說明暴力對孩子的成長是起反面作用的，由于對動畫片的負面影響都沒有認識，這就導致了動畫片從審查機構、電視臺、家長這幾個有可能阻止孩子受暴力影響的途徑都暢通無阻。因此，讓社會正確認識這個問題是十分重要的。

[關鍵詞]動畫片 暴力 兒童 教育

傳統社會中，幫助兒童實現社會化進程的主要因素是家庭、學校以及伙伴，但是電視的普及卻幾乎從根本上改變了這種傳統的格局。電視在提高兒童認知交往等能力的同時，去除了依據年齡和閱讀能力區分不同社會境況的障礙，但也使兒童過早進入成年人的世界，其中很重要的一點，就是動畫片中暴力因素對兒童成長的不良影響。

兒童的心靈天然的傾向于接受教育。動畫片對于兒童來說。是一件非常重要的事情，應該說動畫片對兒童來說是人生經驗的補充形式。動畫片最大的特點是教育性和游戲性的結合。它對兒童的教育是在沒有成人指導的情況下進行的，靠自己的理解自己的好惡去接受，比學校教育更為自然，有更大的主動性。

幾位外國心理學家曾經做過這樣一個試驗：將一群4歲的幼兒園男孩分成兩半，給其中一半兒童看一部表現成年人辱罵、用玩具槍掃射、用塑料棒抽打人裝扮的小丑的短片，另一半兒童不看這個短片。隨后，兩組兒童各抽出一半被帶到一個房間去玩，那里有一個小丑模型、塑料棒和玩具槍。結果，看過影片的兒童對小丑表現出大量的攻擊性行為，沒有看過影片的兒童對小丑沒有任何攻擊性行為。

這說明了動畫片中的攻擊性行為不僅會引起兒童的直接模仿，而且肯定會影響到整個兒童期的行為，并會在兒童的心里留下痕跡。其實就像我們小時候聽了很多鬼怪故事，長大成人后雖然相信鬼神并不存在，但是走到黑暗荒涼的地方，難免會產生對鬼怪的恐懼，這種早期的經驗總是滲透在將來的經驗中。比如有些教育家研究發現人們在13歲以前的學到的東西極不容易忘記，特別是3歲以前，能夠在腦海里留下極深的印象，長大后碰到與其相關的事物，腦子里會很快回憶其當時學過的東西。

有些動畫片比如《米老鼠和唐老鴨》、《貓和老鼠》、《花仙子》，培養的是兒童的幽默和機智以及熱愛和平，用智慧去解決問題。調節自我。而像《變形金剛》，《圣斗士星矢》、《七龍珠》這類動畫片培養的是破壞有理，暴力無罪的感覺。

前一段時間火爆上映的108集動畫片《虹貓藍兔七俠傳》，是國產動畫片空前的奇跡，包括中央電視臺在內的國內800家電視臺的同步熱播，收視率首度超過國外動畫片，短短數月就達到了1500萬冊以上的圖書銷售量，這好像是一個值得彈冠相慶的大豐收。然而，在央視頻道播到89集的時候突然停播了，究其原因，家長們要求禁播。家長們寫道：這部動畫片的制作水平已經達到了一個很高的層次，但是1、內容低級，充滿了暴力、臟話、恐嚇、欺騙以及威脅。孩子們長期看這樣的節目，會產生不良的影響：2、故事毫無創意，內容就是抄襲的成年人的武俠小說，敘述的一個不著邊際的江湖故事：3、動畫形式沒創新，在拙劣的抄襲國外動畫片。關鍵的是這種動畫片向孩子傳遞的是一種暴力加無知的價值取向。認為一切問題都要用暴力來解決。

說起來這部動畫片就是受了很多日本動畫片的暴力影響。

近年來由于日本動畫片的大量涌入，很多人注意到日本動畫片在視覺上的“暴力美學意境”傾向。日本動畫特別擅長以類似于謳歌愛情的抒情手法，來謳歌生死相依那瞬間的美感。日本的動畫創作具有武士道和藝術家唯美地獄的創作傾向，而動畫片中的特技以及光和畫面的表現力更增強了作品中暴力的震撼力，這種震撼力甚至可以停留在其閱讀人的心理從而形成或強或弱的心理影響力。同時，我們也注意到，孩子們隨口提到的他們所喜愛的動畫片中具有暴力特征的作品的比率很高如《七龍珠》、《圣斗士星矢》。

由于孩子普遍喜歡看動畫片。動畫片影響了他們日常的認識、行為和話語能力。我們在對兒童的訪談中了解到：幾乎每個孩子都喜歡看動畫片，而動畫片的人物和內容還構成了他們平時談論的一個非常重要的話題。如果哪個孩子不了解正在放映的動畫片的情節、人物和對話。就會遭到排斥和恥笑，甚至沒有人愿意和他說話。這對中國的少年兒童來說構成一種影響行為選擇的群體的壓力。從訪談結果來看，這種來自同齡伙伴的外界壓力確實也在一定程度上保證了絕大多數孩子會成為動畫片的忠實現眾。

可是年幼的孩子無法根據行動的意圖來區別行動及其后果。我們來看一下，報紙曾報道過這樣一出悲劇：1998年7月4日中午11時，鷹潭市某宿舍兩位3歲左右的男孩獨自在臥室玩耍。天真的幼兒從靠近陽臺的書桌爬到窗口，模仿電視動畫片中小鳥的飛行動作，先是一男孩“飛”下，另一稍小的男孩也隨即學著張開雙臂飛出窗外。結果兩人摔到10米下的地面上，一個3歲半男孩肝破裂死亡，另一男孩負傷。

從這兒我們可以看到兩個問題：其一，兒童區分信息的能力很弱，年齡小的兒童可以說根本沒有區分能力，對行為與其后果間的聯系也不了解：其二，兒童具有強烈的模仿傾向，他們非常容易模仿他們周圍的人和事物。可以想到。動畫片中播放出來的圖象能夠給予兒童以極大的刺激，并且可以使兒童產生信任甚至盲從。

在中國社會．有關暴力性動畫片對少年兒童的影響問題的認識存在這樣幾個誤區：

其一，雖然我國進口動畫片要經過審查，但是我們的審查更為關注的是政治傾向。而對暴力傾向的關注明顯不夠，這從地方電視臺播過的節目中帶有暴力性質的動畫片占有很大的比例中可以看出，從1994年播出《星球大戰》以來。暴力性動畫片就一直占有相當大的比例。如《忍者神龜》、《圣斗士星矢》、《變形金剛》等等。我們承認像《星球大戰》等一系列動畫片宣傳的都是揚善抑惡的主題，但這一過程的實現卻是依靠暴力性的打斗實現的。因此，雖然每部動畫片都有宣傳正義的主題，但是真正被兒童接受的卻不一定是它的主題而往往是它的以“惡”制惡、以“暴”制暴的表現形式。而這一點，我們的兒童節目制作人和審查單位都沒有引起重視。

其二，動畫片也應該實行分級制度，但是由于我國沒有影片放映的分級制度，而且人們都習慣于這樣一個固有觀念——動畫片就是給兒童看的，只要兒童愿意看的，大家就覺得是合適的。這樣一來，動畫片的暴力傾向就受到了極大的忽視。如此，當不適合兒童看的動畫片播放時，而動畫片中暴力因素對兒童的潛在負面影響就被吸收了。

其三，家長也忽視了動畫片的暴力因素。在中國，雖然所有的父母都對孩子看電視耿耿于懷。但惟獨鼓勵孩子看動畫片。他們認為動畫片不僅會讓孩子增加對社會和人性的理解，而且有利于開發他們的智力與想象力。老師和家長對動畫片中的暴力問題都沒有清楚認識，而這恰恰顯示出了成年人對動畫片的理解過于簡單化和片面化。

由于對動畫片的負面影響都沒有認識，這就導致了動畫片從審查機構、電視臺、家長這幾個有可能阻止孩子受暴力影響的途徑都暢通無阻。因此，讓社會正確認識這個問題是十分重要的。

那我們應該怎么樣解決這個問題呢。我認為：首先，在國家的層面上，應該從法律方面加強管理，《預防未成年人犯罪法》強調，各種媒介如傳播暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容，要負法律責任。但要建立一套完整的媒體暴力監控機制，最重要的是要制定實施細則。對禁止什么、怎么禁止、誰來禁止等問題作出明確規定。其次，加強針對青少年的媒介素養教育。加拿大學者約翰·彭金特指出，媒介并不提供外部客觀世界的簡單映像，媒介向我們提供的是經過人工精心建構的產品。這種產品反映著生產者的各種選擇和判斷，是多種因素影響的結果：我們對于外部世界的多數觀察和體驗，是通過媒介獲得的。根據這種觀察和體驗，我們得以增進自己對周圍世界的了解，我們有關客觀事實的許多看法和觀點。媒介反映和構建了社會現實，因此需要培養受眾特別是青少年的媒介素養，從而更好地認識、利用大眾媒介。

其中，特別強調建立健康的家庭傳媒環境。家庭是生活的據點，是兒童社會性發展的起點。而家庭傳媒環境在兒童社會性發展中的地位日益突出。兒童也不是生活在單純的某種傳媒環境中，傳媒對兒童的影響是兒童的傳媒偏好與其社會環境共同作用的結果。加上兒童并不是完全被動地使用傳媒，不同的兒童根據自己的興趣和需求選擇不同的傳媒及其內容，結果會形成不同的影響。所以要切實加強父母在兒童傳媒接觸過程中的“中介作用”。有效的父母中介作用要求父母跟兒童一起討論節目內容，解釋有歧義或干擾性的材料，從而使兒童對動畫片里的暴力因素形成判斷和理解能力。

這樣，才能真正的使動畫片變成孩子的良師益友，家長們再也不用整天為孩子看動畫片而提心吊膽了。