如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 數(shù)學(xué) 興趣

興趣是最好的老師，它對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率具有重要的作用.孔子曾說(shuō):“知之者不如好之者， 好之者不如樂(lè)之者.”這里就強(qiáng)調(diào)了興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有“樂(lè)之”才能“樂(lè)學(xué)”。教育家凱洛夫曾說(shuō):“誰(shuí)能讓孩子的求知興趣保持穩(wěn)定和持久，誰(shuí)就能教育孩子成才.”興趣是人對(duì)某種事物積極的傾向.濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的巨大動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生獲取知識(shí)的火種，是教師引導(dǎo)學(xué)生打開知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙.如果學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就克服困難，對(duì)之不斷的追求，以百倍的熱情，積極地去探索.而數(shù)學(xué)又是一門具有高度抽象性，嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙.因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么教師如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?根據(jù)我十多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出以下建議:

一、 闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，受多種因素制約，但其中明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是十分重要的，目標(biāo)越明確，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣也就越濃厚。教師可以采用多種形式使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立自信，準(zhǔn)備好克服困難的動(dòng)力。用熱情去感化，用真情去呵護(hù)，用教師的心靈點(diǎn)燃他們前進(jìn)的信心。在教學(xué)過(guò)程中，注意安排調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的環(huán)節(jié)，如開展先導(dǎo)性的課前活動(dòng)或預(yù)習(xí)性的閱讀和議論，讓學(xué)生對(duì)名人事跡產(chǎn)生敬慕之情，促使學(xué)生接受課堂教育與訓(xùn)練都能出自內(nèi)心的需求，進(jìn)入角色，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓學(xué)生明白：課堂上學(xué)數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，它存在于生活生產(chǎn)中，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的，并讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。特別對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要想方設(shè)法消除他們的恐懼心理，才能提高學(xué)習(xí)興趣.

二、 改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式

教師要從“知識(shí)傳授者”這一傳統(tǒng)角色中解放出來(lái)，使自己成為“學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者”.在教學(xué)中教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，設(shè)計(jì)和安排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能使學(xué)生積極參與其中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在探究中出現(xiàn)疑問(wèn)或偏差時(shí)教師要及時(shí)啟發(fā)并引向深入.在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出一些有趣的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題很有興味地展開爭(zhēng)論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教師還要對(duì)學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)膸椭允姑恳粋€(gè)學(xué)生都成為成功者.總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是以“學(xué)生為主，教師為輔”的原則，教師只是學(xué)生的“組織者”、“引導(dǎo)者”和“合作者”，這種自主探究的過(guò)程，使學(xué)生充分享受自己探索問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的歡樂(lè)，充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也讓他們體會(huì)到經(jīng)努力獲得成功的愉悅，使學(xué)生更好地建立自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣.根據(jù)成功者的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生如果對(duì)他所學(xué)的知識(shí)越感興趣，便越產(chǎn)生更高的熱情和力量.如數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)對(duì)“哥德巴赫猜想”產(chǎn)生了濃厚的興趣，整天沉侵在數(shù)學(xué)符號(hào)的大海之中，廢寢忘食，身染重病也忘了治療.正由于他的興趣濃厚，刻苦鉆研，摘下了數(shù)學(xué)上皇冠。

三、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程

1 良好的開端，可激化學(xué)生探索的欲望，形成良好的心理動(dòng)態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的心理特征，設(shè)置不同的方式導(dǎo)入新課.

(1) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙地質(zhì)疑，制造懸念.這樣，學(xué)生已掌握的舊知識(shí)與新的要求之間的矛盾就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)探索并獲得新知識(shí).

(2) 新穎的活題能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

(3) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，積極操作可以激化他們的學(xué)習(xí)興趣，使其充分享受自主探索問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的快樂(lè).讓學(xué)生從活動(dòng)中感悟?qū)W習(xí)和生活的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自強(qiáng)不息的拼搏精神。

(4) 直觀形象的教具也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如用兩快全等三角板拼出不同的四邊形。

(5) 用實(shí)例引入新問(wèn)題，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生充分感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際作用和價(jià)值，學(xué)以至用，學(xué)生對(duì)所要的新知識(shí)才能感興趣.

2 要善于發(fā)現(xiàn)和誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心和好勝心.好奇心往往是觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線，好勝心則是學(xué)生努力學(xué)習(xí)不甘落后的求知欲望.當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科有好奇時(shí)，教師要鼓勵(lì)和幫助他，引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)中教師可以有意地介紹一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定理、定律的鉆研精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力.介紹數(shù)學(xué)科發(fā)展的趨向來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲.要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的奮斗目標(biāo)，來(lái)推著他們?cè)谌松牡缆飞?，自覺地磨練自己的意志，為實(shí)現(xiàn)自己的理想 努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，成為祖國(guó)所需要的有用人才.

3 在展開教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終保持愉快的情緒.單調(diào)的呈現(xiàn)教材易使學(xué)生厭倦，若能使學(xué)生在較輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，則利于啟發(fā)學(xué)生積極思維，是維持注意，引起興趣的有效方式.

(1) 適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些學(xué)生能討論的問(wèn)題.教師與學(xué)生應(yīng)平等對(duì)話，互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，在這種寬松和諧的氛圍中，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正感受到自己是學(xué)生的主人.

(2) 盡量讓學(xué)生做總結(jié)性發(fā)言，每個(gè)小小的學(xué)習(xí)過(guò)程后期，總結(jié)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié).在對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在滿足他們的表現(xiàn)欲望的同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣.

(3) 習(xí)題類型盡量做到新穎多變，解法簡(jiǎn)捷，技巧能給學(xué)生以快感，有利于興趣的產(chǎn)生.

(4) 作業(yè)與考試題目的難易程度也可造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興衰.因此在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意適量適度，使學(xué)生需經(jīng)過(guò)一定的努力又能得到較為理想的成績(jī)，也就是達(dá)到“跳一跳能摘到桃子吃”的效果.

(5) 及時(shí)評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生獲得成功，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往既怕困難，又想成功.此時(shí)我們應(yīng)認(rèn)真尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，給他們創(chuàng)造“成功的預(yù)感”.

(6) 要深入挖掘數(shù)學(xué)中的美.數(shù)學(xué)以其和諧性、簡(jiǎn)潔性、奇異性向愛好數(shù)學(xué)的人們展示著絢麗多彩的風(fēng)姿，數(shù)學(xué)美是深層次的美，具有創(chuàng)造性和應(yīng)用性，是數(shù)學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力.在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，因?yàn)閿?shù)學(xué)美是學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)劑.

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是提高教學(xué)重量的一個(gè)重要課題.教師在教學(xué)中要引起高度重視，合理運(yùn)用教學(xué)手段，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使之以愉快的心情自覺學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以使學(xué)生能更有效地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，收到事半功倍的效果。