多媒體在小學語文教學中的應用

摘要：多媒體、網絡等信息技術越來越多的被引入課堂教學，使常規教學形式更為豐富多樣，為教學開辟了廣闊前景，激發了學生的學習興趣，讓小學生獲取更多的感性經驗，主體性得到了發揮。運用多媒體技術輔助語文教學，可以為教學創設一個優良的情景，開闊學生的視野，使抽象的難以理解的知識變成直觀、生動活潑的信息，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，使學生的認知渠道多元化；使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，對于小學語文教學質量的提高具有積極的作用。

關鍵詞：情境創設 多媒體 語文教學 創新

多媒體、網絡等信息技術在小學語文教學中的應用比傳統語文教學的模式具有無可比擬的優勢，在教學方法、教學模式、教學環境等方面都有很大的不同。多媒體技術在教學中可以超越時空限制，在教學過程中能為學生建立一個立體式的課文情境，動態的教學環境，開闊的視野，豐富學生的想象力，充分激發學生的學習興趣，促使他們主動地學習并發展個性，從而大大提高課堂教學效率。在語文教學中，如何用好多媒體呢？

一、創設情境，激趣促學

課堂教學只靠老師單一講授是難以使學生產生興趣的，興趣是最好的老師， 是學生主動學習、積極思考、探索知識的內在動力。而情景又是激發學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發小學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習的動機。 孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。多媒體手段可以激發學生的求知欲和學習興趣，讓學生產生積極情緒。針對學生實際，可以把文字信息轉化為具體情景，化抽象為形象。這樣會很容易把學生帶入文中所描繪的情景中去，從而感受文中的意境美。讓學生能夠邊聆聽，邊遐想，眼隨圖，耳隨音，心隨情，整個身心都能被課件中的美景所感染，而對文中那寓情于景、情景交融的意境有更深刻的體會。這樣既調動了學生的各種感官，又使學生產生了豐富的聯想和想象，從而優化了課堂教學。

二、創設情境，陶冶情感，升華情感

運用現代教育技術手段，讓學生更好地感受課文中所描寫的形象。教學中，讓學生在視、聽、思中豐富感性知識，產生再造想象，入境動情，形象地感知，理智地思索，動情地描繪，使學生的審美情感得到升華，借助于多媒體，可以為學生提供大量形象化．直觀化的感性材料，這是傳統語文教學不能比擬的，這里既有和諧的圖案美，又有高雅的音樂美，動靜結合，加強了語文教學對學生美感的熏陶，給予學生更多的交流、操作和評價的機會，讓不同的學生都有收獲，變過去的被動聽講為主為主動參與和實際操作實踐，逐步養成獨立思考、積極參與的良好品質。同時促進了學生觀察、記憶、思維、想象、創造等能力的發展，全面提高學生各方面的素質。

三、巧設質疑，拓展思維

多媒體技術的運用能激發學生的好奇心與求知欲，給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生積極、主動的學習創造條件。為了激發學生的創新思維，教師的課件要具有“個性化”展示效果、趣味性的表現手法。所以在制作課件時要認真思考：通過什么樣的形式、怎樣恰切地表現課文內容？如何使內容與技術巧妙地銜接？怎樣通過巧妙的藝術手段突破教材的時空限制來開闊學說視野？著名語文教育家于漪說：“語文沒有唯一的答案，中國語言文字的模糊性決定了文學作品的豐富性和多義性。”，在語文教學中，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師要鼓勵學生發表自己的不同見解。如在講《草船借箭》這一課時，當學到“草船借箭的經過”這一部分時，放一段錄像：畫面上大霧漫天，江上連對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……放完錄像，我問學生：“同學們看完錄像后有什么疑問嗎？”學生紛紛舉手回答：“諸葛亮為什么選了大霧漫天的時候去取箭呢？”，“諸葛亮為什么下令把船一字兒擺開呢？這有什么妙用呢？”，“諸葛亮為什么又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊呢？他們不怕曹操的兵出來反攻嗎？”……我充分肯定了學生的疑問，又鼓勵其他同學來解答這些疑問，通過由學生質疑，再由學生解疑的方式，充分調動學生學習的積極主動性，拓展他們的思維。啟迪學生創新思維，自主探究。

四、課外延伸，發散思維，導引創新，拓展探究空間

在教學中，教師不僅要教給學生知識，還要想方設法引導學生進行學法的遷移，通過發散學生思維，培養他們的創新能力。利用多媒體技術可以使學生大大增加聽和看的機會；用文字、圖像、聲音的巧妙結合，可以大大增加課堂信息量，實現課內外的溝通，全面提高課堂教學效率，提高學生的整體素質。在課堂的教學時間是有限的，為使課堂教學起到更好的效果，讓學生的認識得到延伸和升華，課外延伸是必不可少的一環，它能讓學生發揮創新思維，把語文課堂上沒有盡興的“節目”延伸到課外完成。一些來不及實施的實踐活動也可以放到課外，實施綜合性學習。

總之，多媒體在教學中的應用作為一種現代化的教學手段，在小學語文教學中能夠發揮巨大的作用。多媒體教學有利于學生學會學習、學會思考、學會創新和發展新的理念、新的思想。多媒體技術在教學中的運用和推廣，必將有效推動語文教學質量的全面提高。