論多媒體技術在音樂教學中的應用

摘要：在音樂教學中運用多媒體教學，既可以加強學生的學習興趣，增強學生對音樂知識的認知，而且可以彌補傳統音樂教學方式的不足，使學生在較短的時間內掌握基本表演技巧，提高學習效率。

關鍵詞：音樂教學 多媒體

音樂教學作為一門學科，以“培養全面發展的人才”為其根本目標，以“向學生進行思想品德教育的審美教育”為其重要任務，多媒體的運用恰好為這種教學提供了保障，教師通過正確、合理、高效的利用多媒體的資源，不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過多媒體的強大功能探索新的音樂教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才。它改變了以往的教學模式，以便學生更好地理解音樂，表現音樂，創造音樂，具體表現在以下幾個方面：

一、多媒體技術在音樂教學中的應用有助于學生注意力的集中

音樂教學多媒體主要包括掛圖、電視、計算機等設備及其載體。在教學過程中，利用這些教學媒體可實現立體模擬、創設音樂環境以及促進教學雙方進行交互作用，其主要目的是給學生在學習時提供不同的刺激，控制直接的教學環境。青少年在學習音樂的過程中，由于其身心發育的原因，往往容易產生興趣的轉移。合理利用多媒體教學能使學生在不同的刺激下，保持神經系統的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握音樂技能，克服傳統教學容易出現的厭學情緒。

多媒體有利于調動學生的主動性，發揮學生的主體作用，傳統的教學以“老師為中心”、“課本為中心”，比如說，學生對單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調，這樣往往使得學生在學習時顯得被動，學生的注意力也容易分散，而具備綜合信息的多媒體則更能調動學生學習的積極性、主動性，學生會在老師的引導下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，并激發學生的創造性。同時，這也是“以人為本”理念的體現。

二、多媒體技術在音樂教學中的應用有利于提高學生的學習興趣

傳統的教學內容單調，信息量少，課堂氣氛沉悶，教師傳授給學生知識的重要方式只有板書，學生在教師固定的思維模式下去吸取知識和鍛煉方法，學生學習與練習的主動性和思維空間受到了很大限制，這樣培養的學生在今天是很難適應時代發展的。現今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。現代信息技術中的多媒體教學軟件恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的特點，盡可能地讓學生的聽覺、視覺、乃至感覺全部都調動起來，不再拘泥于聽、讀的形式，引發了學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高教學質量，激發了學生的創造性思維，把無聲的教材內容變得有聲有色，有靜有動，帶學生進入愉快的教學中，使學生對音樂感到極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態中。如:音樂課當講到交響樂隊中木管樂器組、銅管樂器組等知識時，由于大多數學生對交響樂組成知之甚少，因此學生在聽講表現遲鈍，結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果，簡單的講述教學不直觀且繁瑣，與現代學生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。運用多媒體技術進行輔助教學，采用音樂、圖片結合的多媒體課件，可以毫不費力地將交響樂隊的各個樂器組表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和每個樂器音色的實踐演示，學生表現出極高的興致。

三、多媒體的運用可以彌補傳統音樂教學中的不足

傳統的音樂教學模式是以教師傳授知識經驗為主，雖注重反復練習，如基礎知識以練“視”為主，視唱練耳以練“口”為主，音樂欣賞以練“耳”為主等等，但音樂課的教學方式幾乎沒有大的改觀。多媒體技術融入音樂課堂教學，則可以激發學生潛在的學習思維能力，提高課堂教學效率，比如欣賞某首經典樂曲，傳統的教法是以教師講解，“欣賞全曲”和“分段聽、反復聽”的方式來完成教學任務，而多媒體的運用則可以把主旋律、和弦，以及打擊樂等每個部分分割開來進行形象的欣賞和講解，還可以通過有關的畫面幫助學生感受音樂，這樣的教學方式方法既豐富了課堂教學內容，又可以直觀完美地完成欣賞課的教學任務。再比如，通過多媒體，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點，以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚，而這些在傳統教學中是沒有的。

多媒體的運用有利于提高教學效率和質量，音樂教學同其它學科的教學一樣，也有板書設計和適量的習題，然而多媒體的運用可以減少課堂上板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。此外，多媒體聲畫并茂，視聽結合，通過情景再現，能激發學生情緒，豐富情感，最大限度地調動學生多種感觀參與教學活動，因此，能提高教學的效率和質量。

四、多媒體技術在音樂教學中的應用有利于學生建立正確表演概念，統一規范技術動作

音樂教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的演唱演奏技能，并能在此基礎上靈活應用。一個新的演奏演唱技巧，必須通過聽、看來感知技術技巧，而且“模仿”是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高表演技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調節時空變化、直觀真實反映表演特征方面，明顯優于單純的視覺和聽覺媒體。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代多媒體技術的利用對于培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。采用多媒體可以使學生及時了解當前音樂發展的新方向，同時運用多媒體的慢放和倒放功能，可以使學生對音樂的表演有一個完整的概念，再在實踐教學中進行反復的練習，讓學生能在較短時間內掌握基本知識和技能，從而提高我們的音樂教學水平，幾年來，多媒體教學發展的特別快。多媒體與音樂教學相結合，是當代音樂教育發展的必然趨勢。

音樂增加多媒體教學的時間和內容，可以大大提高教學效果。在傳統的音樂教學尤其是技巧課教學中，通常是由教師先進行講解示范，學生分組練習，教師再進行糾正錯誤動作，學生再進行反復練習，直到學會。但在這種傳統的教學中，教師的示范卻不可避免地受到種種條件的限制。而多媒體教學在這種情況下就有無可比擬的優點。它可以通過慢放，倒放，停放和快放等手段對技術僅能進行分解，教師可以在一邊進行從容地講解說明。學生對這種講解示范，看得清，記得牢，效果好，而且重點突出，便于學生模仿和學習正確的技術動作和要領。運用多媒體教學，學生能在較短的時間內學會，教學效果要比單純的傳統教學好得多。

在教學中，使多媒體教學與傳統教學相結合，相互取長補短，能夠提高教學訓練效果。采用多媒體教學可以利用其直觀形象的特點，來激發學生的求知欲，從而有助于學生對基本知識和基本技能的理解和掌握。

總之，科技的發展、進步需要我們不斷地更新傳統的觀念和思維模式，這個時代以信息傳播為特征，以創造性決定成敗，我們的思想也要不斷適應新時代的變化和需要。運用多媒體手段， 可以改變傳統的教學模式，實行各教學方法的優化組合，對于改進教學方法，提高教學質量，具有較大的創新意義。符合現代化科學技術和音樂教學事業的發展方向。運用多媒體手段可解決教學的難點，加深學生對教學內容的理解，優化教學效果，可以啟發學生學習的興趣，調動積極性，培養和發展學生的思維能力。隨著科技的發展和進步，多媒體教學對當前音樂教學提供了跳躍式發展的機遇。多媒體教學的運用，對的提高越來越起到更加重要的作用。我們必須充分認識到這一點并善加應用，以迎接21 世紀音樂教育的挑戰。

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