淺談內科護理學教學的幾點體會

【摘要】內科護理學是中等衛生學校醫學課中的一門非常重要的專業課，其教學質量的好壞將影響學生對以后其它專業課的學習及實習操作等方面，因此，教師應合理選擇教學方法以提高教學質量。

【關鍵詞】內科護理；教學；體會

【中圖號】G712【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)01-0096-01

為了使中等衛生學校的學生適應社會發展的需要，作為中等衛生學校的一門重要的臨床學科--內科護理學，應采取合理地教學方式，應不斷的進行教學改革。因此，提高內科護理學的教學質量及教學效果，便成了廣大教師非常關心的問題。以下是我在內科護理學教學中的幾點體會：

1教學中應擅于應用歸納總結法

由于內科護理學是內科學和護理學相結合的一門臨床綜合學科，在理論部分包括總論和分論兩部分。這樣，就要求我們教師應把總論的知識點與分論的知識點聯系在一起，把分散零亂的內容歸納總結在一起，使知識點得到完美的整合。比如，在總論中闡述了幽門梗阻病人可以出現胃型及蠕動波，在分論中又提到幽門梗阻病人可以出現低鉀、低氯性堿中毒，此時，教師應把前后的知識點很好地結合在一起，只有這樣，才有利于學生系統地掌握所學的知識。

2教學中需要采取對比、鑒別法

內科護理學各論包括呼吸系統、循環系統等各個章節，而每個系統又包括許多種疾病，這些疾病在臨床癥狀、體征上等方面有許多相同點及不同點，比如，胃潰瘍和十二指腸潰瘍。這就要求教師在教學中充分使用對比、鑒別法，通過設計相應的表格，把這些疾病的相同點與不同點進行橫向、縱向比較，有比較才有區別，通過比較學生們很容易掌握這些易混淆的疾病，從而，對所學的知識有了深刻的理解。

3教學中應針對性的使用圖表或圖形法

對于中等衛生學校的學生來說，有些疾病的臨床特點難于被學生所掌握，教師應針對教材中這些難于掌握的內容可適當的結合圖形法來增加學生的感官認識，以達到充分理解的目的。比如，潮式呼吸與間停呼吸，如果讓學生死記硬背這兩個概念，那么，學生就會覺得非常枯燥、乏味。此時，如果教師把這兩個概念轉換成易于理解的圖形——呼吸曲線，學生就會在短時間之內出乎意料地掌握這兩個抽象的概念。不但可以增加學生的學習興趣，而且還大大地提高了學生學習的積極性。

4適當的引入醫學病例到教學中

在多年的教學中，我發現講課中引入醫學病例，對所學的知識起到融會貫通的作用。在病例中，往往涉及到不同年齡、性別病人所患疾病的不同特點的講解，另外，也從多個角度闡述了疾病的癥狀、體征及輔助檢查的結果，這樣，學生雖然沒有真正去醫院實習，但通過對病例的分析、討論，學生就有一種身臨其境的感覺，就好像有一個真實的患者呈現在學生的面前，學生通過多病例的分析不僅很快地掌握了知識，而且也學會了對疾病的診斷方法，為以后去臨床工作打下了牢固的功底。

5應把醫學基礎課與內科護理學相結合

我們知道，內科護理學是一門臨床專業課，其中的很多內容涉及到解剖學、生理學等醫學基礎課的知識點。在教學中，教師應把醫學基礎課的相關內容適當的穿插在內科護理學教學中，起到啟發學生的良好的效果。比如，心臟的第一心音的產生，它標志著心室收縮期的開始，是與二尖瓣、三尖瓣關閉產生的振動有關。當講解到這一內容時，教師應把解剖學和生理學中，關于心臟的有關知識點應拓展的進行講解，學生就會豁然開朗。一方面，使以前的知識點得到了鞏固，另一方面，使現在的知識點得到了進一部的深化，從而，提高了學習的效果。

6適當地使用關聯教學法

我發現在內科護理學中的一個系統中有許多疾病是相互關聯的，甚至在不同系統的疾病中也存在著相關性。例如：在呼吸系統疾病中的一些疾病，如慢性支氣管炎、慢性阻塞性肺氣腫、慢性肺源性心臟病和慢性呼吸衰竭這些疾病中，它們互為關聯。慢性支氣管炎是慢性阻塞性肺氣腫最常見的病因，而慢性阻塞性肺氣腫是慢性支氣管炎最常見的并發癥；而慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫又是引起慢性肺源性心臟病的最常見的病因，即慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫可以導致慢性肺源性心臟病的發生；而慢性肺源性心臟病又可以導致慢性呼吸衰竭的發生。我同時又發現慢性肺源性心臟病又可以引發慢性右心室衰竭，這樣，我們還可以把呼吸系統的疾病與循環系統的疾病進一步聯系起來。通過給學生講解清楚它們之間的聯系，這樣很容易增加學生的學習興趣，增進學生學習的動力，會達到事半功倍的效果。

7應把多媒體課件引入到課堂教學中

為了使課堂教學達到圖文并茂的效果，激發學生的學習興趣，應充分利用多媒體課件這個教學手段，比如，講到甲狀腺功能亢進時，如果應用多媒體課件來展現甲狀腺功能亢進的面容照片，就會增加學生對甲狀腺功能亢進的初步印象。然后，教師再有針對性地進行講解并突出重點，就會起到畫龍點睛的奇效。

總而言之，在內科護理學的教學實踐中，必須不斷的更新與總結教學經驗，必須不斷的探索與實踐，只有這樣，學生才能靈活地掌握所學的知識，調動學生學習的積極性，為今后的臨床工作打下堅實的基礎。采取合理地教學方式可以提高內科護理學的教學質量，也可以適應中等教育護理專業的教學要求。