高考“平行志愿”考問了什么?

平行志愿制度對高考的相關參與者提出了新的考問，既考問了大學的招生制度，也從根本上考問了廣大考生、家長和教師。

據報道，今年試行高考平行志愿的省份繼續擴大，已覆蓋f 6個省市區。這項政策充分體現了以人為本、以考生為本的思想，一經出臺，立即博得社會大眾的一片好評。這是近年來高考制度改革中的一項重大舉措，同時也對商考的相關參與者提出了新的考問。

首先，這項政策考問了大學的招生態度。這是顯而易見的，以往因為高考第一志愿填寫“失誤”的人太多，每年都要引發許多議論和聲討。由于制度安排上的原因，處于優勢地位的大學往往對考生關心不夠。例如，強行要求考生填寫第一志愿等等。平行志愿制度的引入，能夠局部平衡、調整這種過分不平等的矛盾關系，同時也向大學發出了重要信號，大學應當引起重視，積極反思。

其次，這項政策也從根本上考問了廣大考生及其家長們：我們為什么要把大學分成不同批次?為什么非要執著地拘泥于這種錄取批次?所謂數量不等的平行志愿真的“平行”嗎?我們上大學或送子女上大學究竟為了什么?我們的廣大家長們仍將準備為子女選擇、決定未來的職業(專業)嗎?……這些才是考生、家長和社會真正需要認真思考的。

商考制度從過去到現在，從來就不是個單純的教育制度，它是社會制度和政治制度的有機組成部分。因此，改革現行的高考制度既涉及千家萬戶的利益。同時又是我們社會公眾的責任與義務。如果我們擺脫不了送孩子上好大學這一急功近利的日的，如果我們一味強調考試分數的競爭機制，一味忽視孩子的興趣愛好而將家長意志強加于他們的話，我們就必然會追求所謂的“大學排行榜”，必然會卷入將不同類別的大學硬性排出個三六九等的漩渦，那么再多的平行志愿也仍舊解除不了考生與家長心中的困惑。

對于廣大考生和教育工作者來說，逐步形成穩定的興趣愛好和個性心理品質，是學生成長過程中的重大任務，遠比考試成績重要。如果我們的教育系統和社會大眾仍然要求每當臨升學階段(小升初、中考和高考)時，都要拿出一年甚至更多的時間用于考題的機械練習，那么考生興趣的培養和心理品質的塑造就成了一句空話，高考只能“以分數論英雄”，因為其它方面大家都大同小異。那么，我們的考生就很難得到應有的尊重，只能依靠政府又一輪的救濟和扶持。縱觀橫比，我國的高考制度是世界上變化幅度最大、“改革”頻率最高的制度，是當之無愧的“世界冠軍”。但每一次改革的成效又都不盡如人意，似乎永遠需要更加深入的改革。

高等教育仍然是準公共產品，隨著我國經濟的逐步發展，其公共屬性必將更加凸顯。也就是說，個人上大學除了自己獲益之外．社會也會相應受益。這里不僅僅只有你死我活的競爭關系，盡管優質高等教育資源是有限的甚至是稀缺的。考生們如果只在個人得失之間算計，在理想與現實之間徘徊，家長們如果只在犧牲孩子的真實成長與搏取考試高分之間苦惱，最終當“千校一面”的大學(政府、教育主管部門的責任)面對“千生一面”的考生(考生、家長和教師的責任)時，恐怕就會悔之晚矣。

引申開來，商考平行志愿制度并不簡單，它必將嚴厲考問社會大眾的心靈深處，需要我們每一位社會成員作出認真的回答。