如何煥發職業教育的活力?

職業教育的改革與發展必須建立在思想解放、實事求是、因地制宜、注重實踐、技術創新、調整系統、整合社會資源等諸多方面整體優化的基礎之上，同時必須具有足夠的耐心和空間。

長期以來，我國職業教育一直處于被邊緣化的狀態。在自上而下的“雙軌制”教育體系中，職業技術類學校一切以普通中高等學校的標準為參照，缺少自己的教學特點、具體目標以及評價標準、建校標準和教師標準等等，迷失了自身發展的目標與方向，本應有的巨大活力受到了長期的打擊和擠壓。

如何煥發職業教育的活力，是政府、社會，特別是教育主管部門和學校本身應該特別關注和著力解決的問題。

筆者認為，首先，必須從整體上改善職業教育面臨的經濟和社會環境，同時結合實際，為職業學校制訂出符合學生特點、行業規范、地方和各類產業人才需求的教學標準、畢業標準和等級評價標準。其次，搭建職業院校與地方經濟、企業行業和高一級學校教育相互融通的立交橋；給予職業院校更直接更有力的經費支持和人力資源保障。此外，在各級各類職業學校中，明確加強“公民基本職業素養”的教育目標，為職業教育提供良好的基礎和出口；在經濟社會發展中，不斷提高人才的專業標準和水平；加快企業產品換代和技術創新的步伐。保護企業的知識產權和已有的市場利益，使企業對職業技術人才的需求和支持恢復到正常狀態。

就職業院校本身而言，實事求是地探索適宜的教育模式、改善和創新評價方式是最根本、最迫切的。具體包括：尊重學生特點，挖掘學生的優勢和潛能；積極探索多元化、“工作化”、“實用化”、技術化的教學方式；加大學生實習力度、鼓勵學生樹立就業創業新觀念；改變單方面要求企業支持學校而忽略學校對企業技術創新幫助的偏向；擺脫單純的學術性教育對職業教育的片面影響，摸索出適合學生、學校、企業和社會實際需求的發展職業教育的務實之路。

在推進職業教育的發展過程中，國家的意志、企業的支持固然必不可少，但學校、教師和學生的自我發展與改革思路應該得到更為深切的關注。教育主管部門應該給職業技術類院校更多的條件支持和政策空間．使其在發展之初就明確自身定位和改革思路；使學生和教師都能找到適合自己的學習方式、教育教學方式、技術創新方式和適應經濟與社會的生存發展方式。理順現實社會中政府、企業、學校、教師、學生、家長等各方面的關系，營造和諧共贏的發展生態。讓現有的職業教育機構能夠放手探索、積極實踐，在整個教育體系和社會發展大框架中，將職業教育的價值、作用、特色和潛力最大程度地彰顯出來，贏得更多的理解、關注和支持。

近年來，不少職業院校在改革和發展過程中做了多方面積極主動的探索，積累了大量與職業技術人才培養相適應的教材、教法、專業設置、行業標準、實習模式和評價規范等，并在與企業合作、為地方服務等方面積累了諸多有益的經驗和創新案例。越來越多關注職業教育發展的人們逐漸認識到，職業教育的改革與發展，必須建立在思想解放、實事求是、因地制宜、注重實踐、技術創新、調整系統、整合社會資源等諸多方面整體優化的基礎之上，也必須有足夠的耐心和空間讓職業教育得以充分、自主地發展，使其早日煥發出潛在的巨大活力。