謝新:洲心事浩茫系學術 于無聲處潤桃李

謝新洲北京大學新聞與傳播學院副院長、教授，新媒體與網絡傳播系主任，北京大學中國競爭和競爭力研究中心主任，北京大學市場與媒介研究中心主任。

謝新洲1990年畢業于武漢大學情報科學系，同年開始在北京大學信息管理系任教，并獲得管理學博士學位。后轉入新聞與傳播學院并擔任副院長兼新媒體與網絡傳播系主任，現為北京大學中國競爭和競爭力研究中心主任，北京大學市場與媒介研究中心主任。在北京大學近20年的教學和科研生涯中，他從默默無聞的助教到聞名遐邇的教授；從信息管理領域初出茅廬的新丁到競爭情報界首屈一指的專家；從對傳播學的膚淺認識到對新媒體環境下傳播學理論與實踐的創新，他憑借開闊的胸襟和踏實認真的精神，在學術上獨樹一幟，成為人文社會科學領域頗具影響力的學者。

敏而好學 求知若渴

1983年，謝新洲以優異的成績考取武漢大學。那時的他如饑似渴地汲取知識。“那時的環境比較艱苦，不像今天有這么好的條件，我們當時的想法都很單純，一心只想著讀書，安安靜靜地學習，思考問題。我們相信，知識會改變命運。”那時的他經常和同學結伴自習、討論問題，“武漢是著名的‘火爐’，夏天格外熱，寢室像蒸籠一樣，但即使是這樣的天氣我們也沒有間斷過自習，我曾經和一個朋友比賽翻譯書稿，我們用了一個月翻譯了30萬字。”

當提及母校時，謝新洲充滿了感激之情，“武大和北大有很多相似之處，都會給學生足夠的自由空間。我大學期間涉獵了大量的圖書。”自身學習的感悟讓他非常強調悟性和思考，“不能死讀書更不能背書，要從書中獲取信息，同時要有聯想和思考。”

和許多年輕人一樣，大學時代的謝新洲積極而活躍，他熱衷體育運動，常常在課余和同學揮汗如雨得在操場上奔跑。他雖然個子不高，但排、籃、足“三大球”都玩得很好，網球水平更高。他喜歡武俠小說，家中還保留了好幾套舊武俠經典著作。談起武俠小說，他最喜歡梁羽生，他仍饒有興致地說，“梁羽生小說，情節可能沒有那么扣人心弦，情感比不上金庸的濃厚，但文化底蘊很深，讀起來頗有一番韻味。”在那個文化產品匱乏的年代，他癡迷于《小說月報》、《萌芽》等文學雜志。

七年寒窗苦讀，賦予了謝新洲扎實的專業基礎，為其日后蒸蒸日上的科學研究奠定了基礎。豐富多彩的校園生活練就了他開朗豁達的胸懷、堅忍不拔的品格以及剛柔并濟的氣質。

埋首浩瀚書海 鑄就學術輝煌

“作學術一定要心靜，能夠持之以恒，才可能有所成就。如果沒有自己的理想和對專業的追求，就會受外界環境所左右，很難研究出東西來。”謝新洲一邊講一邊回憶當年“泡”圖書館的經歷。初入北大，他沒有留戀都市的繁華，也沒有沉迷于燕園的美景，而是把所有的業余時間用在了閱讀和學習上。他從早到晚，日復一日地在國家圖書館博覽群書，查閱國內外文獻，手抄的筆記本有厚厚一摞。他說那時的生活很簡單，一輛自行車和一個口杯陪著他度過了整整四年時間。“知識在于積累”，至今他還難忘那段時光，“如果現在有些成果的話，首先要感謝當初的積累。”

謝新洲是理工科背景的人文社會科學學者。理工科的背景對于他從事人文社會科學的研究帶來了許多優勢。謝新洲是我國最早從事競爭情報研究的學者之一。競爭情報于20世紀80年代在西方國家興起，它是市場競爭激化、戰略管理興起和社會信息化高度發展的產物，是軍事學、經濟學、管理學和情報學交互交融的結果。20世紀90年代初期，謝新洲開始著手向國內系統介紹競爭情報理論，并開始本土化研究。在過去的20年當中，他一方面著書立說致力于創建我國本土化的競爭情報理論體系；另一方面投身實踐，為許多知名企業和機構建立競爭情報系統或提供咨詢服務。他承擔了大量的相關研究項目，取得了一批相當有影響力的成果。最近，他的研究成果“企業競爭情報理論與應用系統研究”獲得了教育部“科學技術進步獎一等獎”。目前，他還兼任北京市科學技術研究院競爭情報與創新評估重點實驗室主任，并被聘為北京市科學技術情報研究所首席科學家。他在推動我國競爭情報理論的建立和發展、促競爭情報的應用從而提升我國企業競爭能力等方面作出了積極的貢獻。

具有深厚理工科背景并且深諳媒體運作規律的謝新洲對新媒體的理解有許多獨到之處。他提出新媒體的兩個來源，一是傳統媒體的數字化，二是以互聯網和手機為代表的新媒體形態。他把新媒體的特征概括為內容數字化、傳播網絡化、內容與服務個性化、終端集成化、多媒體化和交互性。他認為交互性是互聯網的本質屬性，這既是技術決定的，又是互聯網與傳統媒體的本質區別，同時他把匿名性理解為互聯網的使用屬性而非本質屬性。他提出互聯網誕生之初并不是媒體，隨著網民人數的激增，經歷媒體化的過程。互聯網媒體化實現了對傳統媒體的超越，不僅使受眾轉變為媒體參與者，而且通過交互性賦予大眾話語權。從功能上講，傳統媒體僅僅是信息發布的平臺，而互聯網集信息發布、信息交互、信息利用和信息交易于一體。隨著新媒體自身的發展，謝新洲對于新媒體與網絡傳播的研究逐步深入，從關注新媒體本身向關注新媒體帶來的社會影響拓展。

扎根三尺講臺培育滿園桃李

盡管科研任務很多，謝新洲始終把培養學生放在工作的首位。他非常注重學生人品的塑造，“人品跟學品一樣重要，甚至人品更重要。學校不僅要教學生學習，更重要的責任是培養學生的健全人格。如果有一天我的學生因為人品問題而遭到質疑，那也是我的責任。”他認為不好的品行往往始于惡習或者是對私欲的放縱，大學老師有責任關注學生的品行，通過批評教育或者說服勸阻等方式幫助學生克服困難、改正缺點，使其樹立正確的價值觀，形成健全的人格。

謝新洲教育學生注意個人能力的培養，他要求學生在校期間一方面要牢固掌握豐富的理論知識，打好專業基礎，同時更為重要的是掌握學習研究的方法，也就是說授之以魚不如授之以漁。他說，“北大能夠給學生的是平臺和機遇，但是能否利用好這個平臺或者把握住機遇使自己在日后的競爭中不被淘汰，則看個人如何練就自身的本領。”他希望學生的學習不要脫離社會的發展，尤其作為社會科學的學生要學會觀察社會、了解社會，與社會共同進步。

謝新洲一向以嚴格和嚴厲聞名。他認為不論碩士還是博士都必須閱讀大量圖書，這是學術研究的基礎。他強調學術研究的團隊性，相互協作不僅有利于提高整個團隊的戰斗力，也有利于學生個人能力的提高。為了提高研究生學術水平，他每兩周組織一次學術沙龍。每次活動都有鮮明的主題，此外個人還要就所承擔科研項目的進展情況與大家交流和討論。很多學生反映，學術沙龍開闊了研究視野，甚至有人從學術沙龍找到了畢業論文的選題方向。謝新洲對于每個學生的論文都給予悉心的指導，很多學生在回憶謝老師時，都不約而同地提及畢業論文被老師反復修改的故事。他們說，“謝老師是一位非常嚴格的老師，我們一點點的馬虎和偷懶都逃不過他的眼睛，盡管那時很不理解他為什么對我們那么“苛刻”，但是在那個過程中我們真真切切地學到了知識和方法，事后發自內心地感激他!”

在科研和教學的征途上謝新洲從沒有半點松懈。無論是在競爭情報領域的一馬當先，還是在新媒體研究中的獨樹一幟，無論是對學生孜孜不倦地教誨，還是對學術問題的循循善誘，無不傾注了他的心血。他是兢兢業業、頭腦靈活、潛心科研的學者，又是知識豐富、視野開闊、充滿活力的老師。草長鶯飛二月天，這位碩果累累的學者正值風華之年，未來的道路必將成就非凡，桃李滿園。