關(guān)注農(nóng)村學(xué)生“三難”

前不久新華社播發(fā)了一篇溫家寶總理的文章，其中有一句話讓我印象深刻。溫總理說，過去他們上大學(xué)的時候，班里農(nóng)村學(xué)生幾乎占到80％，甚至還要高，但是現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比例下降了。

總理的話值得我們每個人深思，和城市孩子相比，如今的農(nóng)村孩子確有“三難”：讀書難、升學(xué)難、就業(yè)難。

“讀書難”主要是因為農(nóng)村中小學(xué)的師資水平參差不齊，與城市差距太大，農(nóng)村孩子從小就很難享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，在教育的起點就落后了。

即使農(nóng)村孩子接受了完整的高中階段教育，但由于農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后，底子太薄，致使很多農(nóng)村孩子被攔在大學(xué)門檻之外，造成了“升學(xué)難”的困境。可見大幅度提高農(nóng)村教師的質(zhì)量，是農(nóng)村學(xué)生走到大學(xué)，甚至走到研究生的一個重要前提。

再來看看就業(yè)情況，今年畢業(yè)的610多萬大學(xué)生中，有15％～17％來自農(nóng)村，總數(shù)約有100萬人。以目前的就業(yè)率計算，大概有四五十萬名的農(nóng)村大學(xué)生還沒有找到工作。

農(nóng)村緊缺師資的同時，大量大學(xué)生又找不到工作。看上去可以互補解決的問題，卻由于諸多現(xiàn)實原因難以對接。

問題的關(guān)鍵在于培養(yǎng)成本。對城市家庭和農(nóng)村家庭而言，培養(yǎng)一名大學(xué)生的成本是不一樣的。許多家在農(nóng)村的大學(xué)生，為了上學(xué)幾乎傾盡家財甚至舉債。城市大學(xué)生的父母許多是“望子成龍”，但許多農(nóng)村大學(xué)生的父母則是首先盼著回收教育成本，孩子讀了專科、本科甚至研究生依然找不到好工作，對于家長來說很難接受。

要解決這一矛盾就必須讓到農(nóng)村或回鄉(xiāng)服務(wù)的大學(xué)生們看到希望，看到好處!

雖然今年政府工作報告專門針對大學(xué)生就業(yè)提出了五條建議，鼓勵大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層去，到農(nóng)村去，到部隊去，到企業(yè)去，到大專院校去，并提出五條措施，采取優(yōu)惠政策，給了大學(xué)生一個大大的鼓勵，而且中央財政拿出400多億支持就業(yè)，這個措施非常大膽，但是這個措施還需要進一步的落實，需要進一步的細化。

如各級地方政府拿出一筆資金，給畢業(yè)后到農(nóng)村支農(nóng)支教當(dāng)“村官”的大學(xué)生提供薪酬或生活補貼；對于在農(nóng)村服務(wù)一定年限的大學(xué)生，在考研、考公務(wù)員乃至?xí)x職稱、提拔任用等方面給予加分或優(yōu)先考慮。特別是利用4DO多億的就業(yè)資金的適當(dāng)份額，首先落實農(nóng)村貧困大學(xué)生今年的就業(yè)，給予他們政策優(yōu)惠，讓他們回家鄉(xiāng)就業(yè)。這不僅能解決農(nóng)村大學(xué)生的生活和出路問題，而且直接服務(wù)于“三農(nóng)”，還能化就業(yè)危機為契機，扭轉(zhuǎn)“教育致貧、讀書無用”的情緒在農(nóng)村的蔓延，并改善農(nóng)村師資力量，傳播文化、傳播新的思想。同時，這對農(nóng)村科技骨干力量的培養(yǎng)，改變農(nóng)村干部的知識結(jié)構(gòu)也非常有好處。

我們一直講“三農(nóng)”問題，講得更多的是資金和政策，我覺得“三農(nóng)”的長遠問題還是人才問題。我希望有更多的大學(xué)生回到自己家鄉(xiāng)，成為未來“三農(nóng)”的骨干人才，這也有利于破解農(nóng)村孩子“三難”的困境。