杜絕高考作弊，也需淡化高考功能

自古以來，只要有考試，就會有考試作弊者。每年的高考，總會出現考試作弊的丑聞，如河南高考考試作弊事件、安徽集體替考事件等。無論是找人替考還是在考試過程中作弊，其行為都違背了社會的公平競爭原則，這是任何時代和國家都不允許的。對此類不正當行為，任何時代都設有相應的法律法規對其進行懲罰。

在我國古代，對考試作弊者的懲罰相當嚴厲。如在清朝，按照《大清律例*，對作弊者戴枷三個月示眾，杖一百，并被發往邊疆充軍。這樣的懲罰，可謂嚴重之極了。今天畢竟不同于古代，既不同于古代的科舉考試，也不同于古代的法制和體制。但無論如何，對考試作弊者，特別是高考作弊者，依然有一定的懲罰措施。

實際上，沒有人不知道作弊后果的嚴重性，可一些人還是選擇了鋌而走險。那么，究竟是什么原因使得他們如此呢?究其原因，首先還是被利益所驅使。雖然高考已非古代的科舉考試，但對于一些人來說，仍然是改變其命運的一次重要機會。那些學習成績不好、卻夢想上重點大學的學生，高考無疑是一道難以跨越的門檻。他們既不想努力學習，又想要順利地跨人高校大門，似乎就只能選擇作弊這一途徑了。

考試作弊，自然會存在風險，如同賭博。若是僥幸沒有被發現，作弊者就成了“漏網之魚”，成功地游進高校大門。至于那些替人作弊者，更會因為高風險，而從作弊者那里獲得豐厚的報酬。在利益的驅使下，許多人就敢于冒“天下之大不韙”，做出不應該做的事情。

另外，在高考考試的監考和管理上，還存有一些不足和漏洞，使得作弊者有機可乘。如發生在安徽的替考事件，從“槍手”到“考務”，都是一條龍服務。如果不是出現意外，恐怕很難被發現。可怕的是，大多數考試作弊的發生，本就是權和利相勾結的產物。許多高考作弊事件，都有一些學校老師參與其中。若沒有老師的參與，便難以出現大面積作弊的丑聞。

高考，其本身就是為了體現教育和競爭的公平性。可是有了作弊的行為，這一公平性就大打折扣，甚至喪失了其應有的意義。杜絕考試作弊事件的發生，不僅要加大嚴管和嚴懲的力度，更重要的是，還需進一步淡化高考的功能。功能淡化了，作弊者也就少了。諸如在高考之外，拓寬就業和受教育渠道，抵制就業歧視。相信隨著時代和社會的不斷進步，高考也必定像古代的科考一樣成為一種過去。