高中英語新課程改革下的課堂管理

虞婭卿

課堂管理的多方面的因素,其中包括教師的角色,學生群和課堂紀律。總的來說,課堂管理是很重要的,因為它關系到教師的教學效率和學生的學習活動效率。

一、教師的角色

隨著課程的不斷改革不斷進步,尤其是現行新課程改革下傳道授業解惑的教師角色又有了新內涵。教師的角色將根據他在不同的活動中而賦有相應的變化。

1.組織者

教師最重要也是最困難的角色就是組織者了。許多的活動是否能成功都依賴著教師的良好組織和學生是否能清楚明白他們該干什么。如果教師的指導不明確,都會使學生浪費很多的時間。當教師在組織一個活動的時候,教師的主要的目的就是必須清楚告訴學生本堂課的學習任務,所以,教師對一個活動的良好組織和對學生的清晰指導都至關重要的。

2.引導者

新課改下,英語教師應當引導學生提高學生分析問題、解決問題的能力,充分發揮學生的積極性和自主性,引導他們善于發現問題并能夠運用教師所教的方法去解決問題。

3.評估者

教師作為課堂的評估者是教師工作中的重要組成部分,要評估學生的作業完成,要看學生能表現得多好,或是看學生對一個知識的掌握程度。但是,教師在評估時一定要區分“糾正”和“組織反饋”的恰當性。如果教師的評估做到恰到好處,學生就有了學習的積極性和主動性,如果評估不準確,要么會讓學生盲目樂觀,沾沾自喜,不清楚自己的不足甚至是錯誤,要么就走向相反的方向,認定自己沒有希望而失去了學習的積極性和主動性。

二、學生群

當我們在課堂上完成某些活動的時候,會將學生分成不同的組別,我們把這個叫做學生群。根據不同的活動的特點和要求,我們會讓學生以不同的群來完成,如和老師一組,這通常是用來起示范作用的,還有同桌活動、小組活動或是讓他們自由組合都可以。但是,要合理化,要兼顧到每一個層面的學生。讓活動有指導性、示范性和激勵性,讓所有的學生都愿意參與到活動中來。所以,教師在課前就應該有合理的計劃,即使不能做到每堂課給每個學生練習的機會,也應該做到一段時間內,每個學生都有展示的機會,這對學生的學習積極性是很有提升的。

三、課堂紀律

一堂課能順利完成教學任務,好的課堂紀律是必不可少的,是任務圓滿完成的前提,但是,教師也不能讓紀律約束了學生的思想。好的課堂紀律是讓課堂活而不亂,課堂氣氛恰到好處,而不是無章法。◆(作者單位:江西省德興市第一中學)

□責任編輯:廖淑芳