對中國藝術設計教育未來發展方向的探討

閆丹丹

摘要:藝術設計在中國有二十幾年的歷程,而這二十幾年,正是中國各個領域大分化、大改組最為激烈的時期。因此,藝術設計及其教育作為新興的產業和教育模式,在這一時期得到了充分的發展空間。但認識不夠和體制的不成熟使得藝術設計的教育模式處于一種看似繁榮其實混亂的狀態。藝術設計教育漸漸脫離了“教育為社會服務”這一前提,成為制造“教育螞蟻”的工具。存在這些問題的根本原因是人們對于藝術設計教育的發展沒有實際、具體的認識,只是把它停留在形式上。因此,因地制宜,契合實際的發展我們的藝術設計教育,使它在中國的土地上找到自己的發展方向,才能真正的振興藝術設計教育。

關鍵字:藝術設計 教育體系 現狀 發展方向

中圖分類號:G124文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)14-

一、引言

隨著社會向前發展,社會新興藝術設計行業的出現,以及科技的發展導致設計人員、設計工具的變化,藝術設計教育不斷面臨著新的沖擊和變化。在二十一世紀高速發展的今天,各行各業都在面臨著同樣的壓力和挑戰。然而,只有在這種不斷的變化和發展中,才能發現自身存在的問題,并逐步的完善自己。中國藝術設計教育體系正是需要在這種不斷的發展變化當中,才能找到適合于自身發展的方向。

二、藝術設計教育的學科特點

藝術設計是美術與科技、技術、科學、審美、造型、色彩、設計相融匯的一門藝術。要求美感與功能相統

一。而藝術設計本身就體現了其對藝術的追求。設計是一種特殊藝術,設計的創造過程是遵循實用化求美法則的藝術創造過程[1]。

設計具有科技特征。設計總是受著生產技術發展的影響,技術形成了包圍設計者的環境,無論哪個時代的設計和藝術都根植于當時的社會生活。設計還具有經濟特征。日本政府指定了“設計立國”的新經濟發展戰略。國際經濟界的分析認為 :“日本經濟=設計力”。因此,藝術設計作為經濟發展的產物,對于經濟發展起到了極大的推到作用[2]。

三、中國藝術設計教育的未來發展方向

(一)中國藝術設計教育的前景與空間

中國設計教育非常短暫,大部分設計教育是從藝術學院中發展起來的,純理工科的設計學院還沒有產生。中國現代藝術設計教育起步很晚,直到19世紀80年代才開設正式的現代設計課程。這種發展上滯后的情況也給目前的藝術設計教育帶來了很大的發揮空間。藝術設計教育面臨的機遇。藝術設計教育目前在中國還處于初級的發展階段,更完善、更科學的教育體系將在今后的發展中逐步實現。隨著市場經濟的日益完備,藝術設計教育必將形成與之相適應的體系。

大量設計人才的需要。隨著市場經濟的飛速發展和東西方文化交流的進一步深化,各個領域都在不斷擴大自身的競爭空間,而設計人才在其中發揮的作用越來越多的得到關注。目前,一些大的企業相繼成立了專業的設計部門,獨立的設計公司也如雨后春筍般相繼成立。市場的需要帶動了設計行業的發展,對設計人才的需求更是逐年增加。

(二)教學機制上的轉變

第一,因地制宜,創辦多領域的特色教學。20世紀90年代初,聯合國教科文組織召開了“面向21世紀教育國際研討會”。會議指出:“注重發展教育的民族特色、地方特色,是世界教育發展的大趨勢。”這一教育發展趨勢的轉變,是在國際教育變化轉型的大背景下所產生的。自20世紀以來,各種藝術流派和風格層出不窮,在經濟全球化的趨勢下,潛移默化地影響著各國的藝術設計教育方式和體制。

第二,公私并行的教育機制。中國目前的藝術設計教育以公立為主,私立學校主要是面向大中專的職業教育,這與中國的考試制度和對學歷的青睞有關。面對這種現狀,未來的公私教育發展應該是辦學目的清晰、各具特色的雙軌并行制。美國教育的發展給了我們很好的啟發。美國高等藝術教育分成兩大種,即附屬在綜合大學中的藝術系和獨立的設計學院。綜合大學中的藝術系有兩個特點:第一,藝術系的主要任務在于提供藝術普及教育,而不是培養專業的藝術人才。第二,綜合性大學中的藝術系利用綜合性大學學科完善、研究經費充足、國家和財團撥款豐裕這幾個優點,從事大量的藝術研究工作,特別是藝術史和藝術理論的研究工作。美國的專業藝術教育主要是由這些獨立的藝術學院負責的。他們與綜合性大學不同,重在教育專業技法,培養社會需要的藝術專業人才。但藝術理論研究相對薄弱[3]。這種教育體制對我國公立院校與私立院校的發展提供了良好范例。

(三)對于設計人才觀念的轉變

需要什么水平的設計人才,取決于企業、社會的發展程度。中國目前的設計行業分別是附屬在大企業中的設計部門和獨立的設計公司。前者的發展程度要高于后者,但獨立的設計公司在數量上占有很大的比重。因此,目前對于設計人才的需要還是以技術實用型為主,要求有豐富的工作經驗和本科學歷就足夠了,企業不會給予人才適應環境、培養才能的機會。但是,隨著社會發展程度的提高,對于人才的要求也將由技能型向理論創新型發展。設計公司將給予設計者足夠的發展空間,社會對于優秀的設計將會有一個普遍的認知度,設計空間的擴展要求設計者有足夠的發揮潛力,創新型人才將在未來社會占有主導地位。

(四)信息時代的藝術設計教育

信息時代國民經濟的發展水平在很大程度上將取決于我國設計教育的水平。人才始終是最主要的因素。因此,作為培養人才的高等教育必須先行一步,把握住信息時代藝術設計的發展趨勢,培養和造就一批能夠滿足信息時代藝術設計發展要求的高素質人才。

目前,數字化技術和信息技術的發展不僅改變了工業社會形態,也改變了工業時代的生產模式,因此信息時代的教育問題遠非現代設計模式所能解決。信息時代的生產是知識的生產,如何進行信息時代的藝術設計教育,成為未來發展值得研究的課題。信息時代的藝術設計教育要求學生掌握的是信息語言學、符號學等相關知識,而不再是停留在簡單的應用上[4]。

四、結語

時代在向前發展,各行各業都在改革中獲益,藝術設計教育也應在改革中求發展。我們應本著實事求是的原則,針對目前我國藝術設計教育的現狀及特殊性,從長遠的發展出發,思考如何使藝術設計教育更有效地為社會培養高標準的設計人才,是我們藝術設計教育工作者緊迫而長期的責任。

參考文獻:

[1]黃厚石、孫海燕.設計原理.南京:東南大學出版社.2005年版.

[2]尹定邦.設計學概論.長沙:湖南科學技術出版社.2007年版.

[3]王受之.世界現代設計史.北京:中國青年出版社.2002年版.

[4]曹田泉.藝術設計概論.上海:上海人民美術出版社.2005年版.