依托地域資源優勢,提升學生綜合素質

尚明誼

我校(江蘇省贛榆縣青口鹽場學校)是一所有著特殊地域條件的學校。它地處江蘇八大鹽場之一一青口鹽場場部，原隸屬于江蘇鹽業公司，2003年移交地方管理。近年來，學校充分發揮地方資源優勢，以培養學生的綜合素質為出發點和立足點，努力實踐新課改理念。以下幾個方面。是近年來我校的教改實踐。

一、立足當地優勢資源。開發校本課程。鹽場學校地處黃海之濱，地域廣闊，這里自古有“善山、海、魚、鹽之利”之說，鹽業文化歷史悠久，學生祖輩的生活、工作都在這里，因此立足于鹽場歷史這一特色資源來開發校本課程教材占盡了天時地利人和之便。2004年，我們組織教師認真收集江蘇鹽業史資料，并參考《江蘇鹽業志》《江蘇鹽業發展史略》《青口鹽場場志》等資料，編寫了《青口鹽場發展史》、《我愛鹽場》，把它作為校本教材。教材內容分不同章節，采用圖文并茂的形式，分別從煮海為鹽到塑苫結晶新工藝等方面，記述了青口鹽場的歷史發展過程。這不僅讓學生很好地了解鹽場的發展變遷史，同時也加深了學生熱愛鹽場熱愛家鄉的熱情。近幾年，青口鹽場開始了結構調整和產業轉移，隨著“退鹽還養”、“退鹽還農”政策的推行，鹽場所有鹽田都改成了水產養殖塘或農田，鹽場的水產養殖業隨之蓬勃興起，幾乎是家家有池塘，戶戶搞養殖。在這種形式下，我們在校本課程中及時增加了專門的水產養殖章節，安排我校水產養殖專業畢業的教師參與編寫教材并親自授課。無論是水質檢測化驗，還是“立體養殖”、苗種培育，教材中都有專題介紹。由于教材淺易，又貼近學生的生活，便于教學和實踐，因此，學生學有興趣、學有所用，而且做到活學活用，學用結合。

二、建立適用地域經濟的實踐基地，開展綜合實踐活動。學校實踐基地建設是開展綜合實踐活動的有效途徑，然而實踐基地的建設也會受到各種因素的制約，如資金、場地、技術等條件，同時實踐基地要切合當地經濟的發展狀況。我校在開展這項活動時，充分發揮作為原職工子弟學校的優勢，充分利用企業資源優勢，企業的化驗室、育苗場、新產品實驗基地都是我們利用的資源。這里就是我們教學的第一線，這里是學生探究生活的廣闊天地。在這里學生親自動手操作，參與實踐，對于感興趣的問題能通過興趣小組活動開展調查和調研活動；在開展綜合實踐活動的同時，學校還邀請企業的技術人員一同參與，給予指導和講解；學校為學生實踐和解決問題營造濃厚的氛圍。鼓勵學生將自家水產養殖過程遇到的問題帶到學校，和老師、企業技術人員一起分析、研究，尋找破解的方法和措施。學生們在實踐中獲得了知識，增長了才干，同時也學會了合作。在學生綜合能力提高的同時，學校整體教學水平得到了提高，“實踐育人”這一教育宗旨也得到體現。

三、加強校企文化合作，共建文明和諧新鹽場。構建學校與社區的融合互動機制，是現代學校制度建設的重要內容。贛榆縣青口鹽場是一個大而特殊的社區，鹽場學校與青口鹽場有著血緣關系，也正因如此，兩者的文化之緣割舍不開，相互交融。只有學校融入社區，社區參與教育，學校教育才更具開放性，更有活力。鹽場學校以前是企業辦學，校企分離以后各自的文化資源仍然互通有無，學校積極幫助企業進行相關的職工培訓工作，如學校利用電教資源對企業管理人員開展多期信息化管理培訓、電工知識培訓等等，并為企業職工培訓提供場地，學校積極幫助企業進行網站建設，幫助場區編輯小報，場校聯合搞文化演出，組織學生服務社區……不僅為企業培養了人才，也為企業爭得聲譽，學校文藝宣傳隊多次代表鹽場參加鹽務系統會演并獲得獎勵，師生在參與鹽場文化建設的過程中，充分地得到了鍛煉，進一步提升了學校的綜合辦學能力。與此同時，企業對學校文化建設給予很大幫助，除了資金幫助以外，在實踐活動基地、技術人員等方面都給予支持。開展社區與學校的融合互動，促進了社區與學校、學校與社區之間的進一步溝通、開放，使資源利用率達到最高程度，有利于增進學校與社區的和諧發展，有利于提高學生的綜合素養。

(作者單位：江蘇省贛榆縣青口鹽場學校)