職業技術院校園藝園林專業教學改革研究

左進哲

園藝園林產業的發展需要具有專業職稱、豐富實踐經驗的全面型人才,需要有吃苦耐勞精神,崗位適應能力強的人才,另外還需要學生有較好綜合素質,適應社會的發展。針對現狀,職業技術院校在園藝園林專業教學、人才培養方面必須進行改革。

一、加強專業教材建設,進行課程體系改革

除了傳統專業課程外,還要開設在工作中應用比較強的課程。如園林工程預算、園林綠化標書預算、常用的園林綠化設計方法以及在園藝園林方面最新的技術成果等,引入美育學、心理學、管理學等內容,完善專業教學計劃,增設相關選修課程。

課程體系改革要不斷更新教育觀念,根據本專業特點實行“一體化教學”體系,把課程分為兩大體系:文化科和專業技術課。

“一體化教學”主要是針對專業技術學科。

第一,理論課與實踐課緊密結合,理論課和專業課授課都在園藝園林實習基地,上完理論課后接著到場地實習,理論指導實習,實習又能激發學生學習理論的興趣。

第二,模塊化教學,打破課程之間限制,在所有專業老師共同分析研究下把整個專業技術課程分成模塊,每一位教師掌握一個模塊而不是一門課程,因為不同課程之間可能有相同或相似的內容,如果按以前教學模式可能會出現時間和資源浪費,分模塊后就不會出現這種現象并且使所學知識能環環相扣,學生容易理解和掌握。例如在園藝園林專業里面有園林樹木學、植物學、苗圃學、花卉栽培課程,在這幾門課程里面都有嫁接的相關內容,可以把這幾門課程有關嫁接的知識整合在一起構成一個“嫁接技術”模塊,這一個模塊就把所有嫁接知識掌握,這樣學生學起來非常系統,不易忘記。

二、改進教學方法,以實踐促理論

1.在教學過程中打破教師的主體地位

教師以引導為主,學生主動去學,在實踐的過程中讓學生親自動手、相互交流;掌握技能比較熟練的學生可以示范給其他同學,發揮同學的榜樣作用,以提高整個班的學習效率;在教學設備應用上要多樣化,除了傳統的教科書、掛圖外要充分利用專業光碟,專業課件、網上多媒體教學。

2.要重點培養學生分析問題、解決問題的能力

除了講授基本專業理論, 使學生掌握基本的方法外, 要有目的對學生進行分析問題、解決問題培養, 每一個問題舉一反三,使學生掌握知識的本質且能靈活應用。

3.強化實踐教學,提高學生動手能力

以理論指導實踐,通過實踐又提高理論的高度,園藝園林專業的實踐要和走上工作崗位后的工作模式相似甚至相同,并且這種實踐課時數要占到一定比例,這樣學生才能在學校中養成不怕苦、不怕累的精神,為以后走上工作崗位打下堅實基礎。

三、充分發揮示范園基地的作用

太平洋農業科技開發公司示范園是我院綜合性現代農業科技示范園。內設綠色苗木種質資源圃、草木本花卉示范區、種質基因庫、年宵花卉示范區,是學生實習的主要場所,多數的資源圃和示范區建立的前提就是與學生所學模塊一一對應,這樣學生在掌握起知識來就不會覺得枯燥并且進一步培養了他們學習的興趣。另外,示范園也為全院師生提供了項目研究和開發的平臺;可以和社會企業聯系進行苗木出圃、工程承接等,這樣就讓學生親身體會到踏上工作崗位時的感受。

四、以專業為基礎讓學生積極參加社會實踐

園藝園林專業學生眾多專業社會實踐活動之一就是可以把自己的學習成果拿到社會上展示,如花卉栽培專業學生可以參加到花卉市場銷售自己養殖花卉的實踐,在這個過程中,既鍛煉了學生人際交往、語言表達能力又可以增加點經濟收入以解囊中羞澀,另外如設計專業學生可以參加社會上各種園藝園林設計投標,以真正提高自己的設計能力。通過專業社會實踐及一般社會實踐來提高學生綜合素質以適應社會發展。

園藝園林專業是朝陽產業,要適應該產業的迅猛發展就要求職業技術院校積極進行教育教學改革研究,這樣才能以提高學生綜合素質為前提,把他們培養成國家需要的園藝園林專業棟梁之材。