藝 涵
對于怎樣才算合格人才這個問題,我和先生各執一詞。我認為,合格人才首先要聽話,規規矩矩;而先生則不以為然,他認為合格人才應該有個性,沒個性的人沒主見,成不了大事。
一天,女兒畫畫,用藍色筆畫了一個“太陽”。我問她:“你為什么把太陽畫成藍色?”女兒說:“我畫的是海里的太陽?!边@時,我被女兒的奇談怪論氣炸了,先生卻樂了,大加贊賞,說女兒太有想像力了,有創造性思維。父女倆一唱一和,把我弄糊涂了。我們這一代從小受的就是“聽話教育”,長大后自然也安分守己??涩F在的孩子意見多多,動輒與你爭辯、理論,家里不知道誰聽誰的,這么不聽話,長大了怎能成為合格人才?
培養合格人才是每個家長的心愿,問題不在于誰對誰錯,而在于教育孩子如何形成和表現這兩類不同的特質。
培養孩子“聽話”還是有個性、堅持己見,這在生活中確實是一對矛盾,困擾著很多的家長?!奥犜挕钡囊馑疾皇羌议L說一就一,說二就二,有個性的意思也不是橫沖直撞,專和家長對著干。家長說得對,孩子就要聽話,家長說錯了,孩子也不盲從。孩子的未來靠自己創造,有自己的立場才能創造自己的未來。
一方面,人是社會性動物,總是需要與人合作,才能獲得良好的生存機會。成長過程就是不斷學習社會規則的過程,通過遵守規則融入群體。一個尊重長者,有禮貌、守秩序、重合作的孩子,才能夠在更廣泛的程度上被其他社會成員接納、信任和尊重。一個不懂也不守社會規則的人,很難在社會上立足。所以要求孩子聽話、關注他人的感受與需要,禮讓他人,對孩子以后進入社會,與人交往既是必須的,又是有益的。
另一方面,社會同時還要求其成員具有創新、獨立的素質。一個獨立、有創新意識的人,能跟上時代發展趨勢,不斷成就自己的理想。缺乏個性、主見、創造性的孩子,成年后難以顯示自身的特點,總是需要依賴領導、家長或其他人的指導,失去安身立命的本領與優勢。從個人發展的角度看,只懂得順從他人安排、時時惟命是從的人,不能獨擋一面開展工作,往往會在競爭中處于劣勢。
聽話與個性,每一種性格都有優勢和劣勢,并無好壞之分,只是在不同的情況下,會有不同的優勢和劣勢。重要的是,父母能不能發現孩子的優劣,并懂得揚長避短。家庭教育不能只強調某種素質的重要性,而是應該根據具體情況,分別培養孩子這兩方面的能力。在遵守既定的社會規則方面,家長要有意引導孩子學習必要的服從,學會與人合作,使孩子順利融入社會;在個人的興趣愛好、事業發展方面,家長要給孩子充分的自由、足夠的空間,在不違背道德法律的前提下,允許孩子張揚個性,培養孩子的創新能力。
在灌輸給孩子正確觀念的時候,直接要求孩子全盤接受,效果不一定好。較好的處理方式是:將道理講給孩子聽,把選擇權還給孩子,讓他自己判斷、決定并自己承擔結果,這樣才能真正將道理內化為孩子自覺的觀念和行為。