教育不是讓孩子太聽話

藝　涵

對于怎樣才算合格人才這個問題，我和先生各執一詞。我認為，合格人才首先要聽話，規規矩矩;而先生則不以為然，他認為合格人才應該有個性，沒個性的人沒主見，成不了大事。

一天，女兒畫畫，用藍色筆畫了一個“太陽”。我問她：“你為什么把太陽畫成藍色？”女兒說：“我畫的是海里的太陽?！边@時，我被女兒的奇談怪論氣炸了，先生卻樂了，大加贊賞，說女兒太有想像力了，有創造性思維。父女倆一唱一和，把我弄糊涂了。我們這一代從小受的就是“聽話教育”，長大后自然也安分守己?？涩F在的孩子意見多多，動輒與你爭辯、理論，家里不知道誰聽誰的，這么不聽話，長大了怎能成為合格人才？

培養合格人才是每個家長的心愿，問題不在于誰對誰錯，而在于教育孩子如何形成和表現這兩類不同的特質。

培養孩子“聽話”還是有個性、堅持己見，這在生活中確實是一對矛盾，困擾著很多的家長?！奥犜挕钡囊馑疾皇羌议L說一就一，說二就二，有個性的意思也不是橫沖直撞，專和家長對著干。家長說得對，孩子就要聽話，家長說錯了，孩子也不盲從。孩子的未來靠自己創造，有自己的立場才能創造自己的未來。

一方面，人是社會性動物，總是需要與人合作，才能獲得良好的生存機會。成長過程就是不斷學習社會規則的過程，通過遵守規則融入群體。一個尊重長者，有禮貌、守秩序、重合作的孩子，才能夠在更廣泛的程度上被其他社會成員接納、信任和尊重。一個不懂也不守社會規則的人，很難在社會上立足。所以要求孩子聽話、關注他人的感受與需要，禮讓他人，對孩子以后進入社會，與人交往既是必須的，又是有益的。

另一方面，社會同時還要求其成員具有創新、獨立的素質。一個獨立、有創新意識的人，能跟上時代發展趨勢，不斷成就自己的理想。缺乏個性、主見、創造性的孩子，成年后難以顯示自身的特點，總是需要依賴領導、家長或其他人的指導，失去安身立命的本領與優勢。從個人發展的角度看，只懂得順從他人安排、時時惟命是從的人，不能獨擋一面開展工作，往往會在競爭中處于劣勢。

聽話與個性，每一種性格都有優勢和劣勢，并無好壞之分，只是在不同的情況下，會有不同的優勢和劣勢。重要的是，父母能不能發現孩子的優劣，并懂得揚長避短。家庭教育不能只強調某種素質的重要性，而是應該根據具體情況，分別培養孩子這兩方面的能力。在遵守既定的社會規則方面，家長要有意引導孩子學習必要的服從，學會與人合作，使孩子順利融入社會;在個人的興趣愛好、事業發展方面，家長要給孩子充分的自由、足夠的空間，在不違背道德法律的前提下，允許孩子張揚個性，培養孩子的創新能力。

在灌輸給孩子正確觀念的時候，直接要求孩子全盤接受，效果不一定好。較好的處理方式是：將道理講給孩子聽，把選擇權還給孩子，讓他自己判斷、決定并自己承擔結果，這樣才能真正將道理內化為孩子自覺的觀念和行為。