對焊接教學中若干問題的思考

徐 鴻

焊接作為現代制造業的關鍵技術,越來越受到人們的重視,國家對職業類教育的空前關注也為焊接教育的發展提供了機遇。我校焊接專業近幾年迅速發展,但筆者認為有一些問題仍需要提出來和大家探討。

一、教學方法問題

目前職校的教學方法比較單一,一體化教學的理論部分大都采用講授法;實踐部分采用教師講解示范、學生練習、教師再作巡回指導的方法,導致了學生學習積極性的降低。

教師應該根據學生的特點,靈活地組織教學過程。學生一般對單純的理論課有抵觸情緒,所以上理論課要運用各種手段提高學生的興趣,利用各種媒介傳遞信息。比如在上平敷焊這堂課時,把預先拍攝的操作過程放給學生看,共同分析操作動作要領;也可以拿樣品讓學生觀察、評價質量,并分析影響質量的因素;還可以通過軟件在計算機上模擬焊接過程,使學生了解工件各個部位形狀、尺寸、溫度等物理量的變化,更好地理解各種焊接工藝原理。通過聯系實際和學生自身的參與,激發學生的學習興趣,提高教學效果。

實踐課可以組織學生開展小競賽,也可以在學生掌握基本操作技能后自由創作,焊接一些日用品或工藝品。另外針對現有班級人數較多的問題,可以嘗試小班教學,加強個別輔導,以滿足個性化教學的需要。

二、教學與實際的銜接問題

1.課時安排不盡合理

當前焊接行業氣體保護焊的應用范圍不斷擴大,已經取代了很大一部分原屬于焊條電弧焊的領域,氣體保護焊的一些優點如熱影響區小、適合全位置焊、便于實現自動化等使它成為焊接行業的主流方法。而我校三年制焊工班氣體保護焊每學期有140學時,而焊條電弧焊是500學時,氣體保護焊的訓練時間只有焊條電弧焊的1/4左右,時間過短。學校的教學計劃應該充分考慮市場變化,對氣體保護焊的教學引起足夠重視。

2.教學中沒有包含部分實用材料的焊接方法

學校現有的焊接鋼種很單一,主要是低碳鋼,其實其他鋼種,如不銹鋼、鑄鐵、耐熱鋼、有色金屬等的焊接也是現代焊接生產中不可或缺的一部分。如果要使學生比較全面地掌握各種材料的焊接,在教學中增加鋼種是很有必要的。

3.一部分焊機比較落后

目前學校還使用多年前的老焊機,老焊機能耗大、噪音高、焊接不穩定,不利于學生高效地開展訓練。而更先進的全數字逆變焊機集中了焊條電弧焊、直流氬弧焊、脈沖氬弧焊、氬弧點焊、CO2氣保焊及碳弧氣刨多種焊割方式,可靠性高、控制精確度高、焊接性能優良、節能降耗體積小。

三、操作車間環境問題

焊接專業一體化操作車間環境條件比較差,這主要是焊接工種的特殊性造成的。但目前學生的操作環境比實際生產還差,原因可能是操作空間太狹小,焊機陳舊、噪音大,焊接過程不穩定致使焊接煙塵增多,通風設施不齊全,學生操作不規范等等。

解決這一問題的辦法有:選購環保型焊機,選用配有凈化部件的焊機;采用低塵低毒焊條,降低煙塵濃度和毒性;不斷提高學生的操作技術水平,保證操作過程按規章進行,注意觀察焊條烘干程度、焊條傾斜角度、焊條長短及焊件位置情況,并進行相應的技術調整以減少發塵量;全面通風(自然+機械)和局部通風(機械)相結合;在操作車間的墻壁上布置吸音材料,布置吸音體,以降低噪聲;施焊時保證工件接地良好以控制高頻電磁輻射,同時加強通風降溫,控制作業場所的溫度和濕度;在焊接工位設置灰色或黑色防護屏控制光輻射,車間墻體表面采用吸收材料裝飾減少弧光反射;使用個人防護用品。

四、教學成本問題

1.鋼板的消耗

如果每個新課題的訓練都用新鋼板,那么消耗將是巨大的,可以考慮循環利用,如平對接板割開后用于平角焊,焊完以后再割開用于船形焊或立角焊,教師可以通過預先設定鋼板尺寸和焊縫位置來提高材料的利用率。還可以把機械類相關專業操作訓練完的廢料拿來練習,如鉗工廢料就可以作為平敷焊和平對接的練習材料。事實上焊接訓練用的原材料不一定要從整料上割下來,有些完全可以采用邊角料或者廢料。

2.焊接材料的消耗

控制焊條、焊絲、鎢棒、二氧化碳等焊材消耗的關鍵一條,就是要規范學生的操作。如焊條的消耗量可以通過調節以下參數來控制:運條的速度、擺動的幅度、某處停留的時間、焊完剩下的焊條長度等。又如TIG焊中鎢極的損耗常常是由于學生不小心把電極戳到熔池里,或者是電流太大造成,規范學生的操作可以很大程度上減少消耗。

解決上述問題,不單要靠技術,更要靠管理,這需要學校領導、相關教師和學生共同努力,才能更好地解決。

(作者單位:江蘇省常州技師學院 )