真純教育心 斑斕品德夢

本刊記者

人物速描

徐進,上海市一師附小教師。現為上海市首批中小學骨干教師德育實訓基地學員、市中小學課程教材改革委員會成員、區學科中心組成員。工作9年來,多次參加全國各省、市、區教學交流展示與研討活動;先后獲得全國、市、區教學評比一等獎;歷獲區學科帶頭人、德育先進工作者、“課堂育人”優秀教師、“十佳”教師等榮譽稱號。

徐進,一個略帶男孩兒氣的名字,也正是因為這個名字,讓很多人記住了與眾不同的她。初識徐進,你覺得她活潑開朗,一舉一動之間,透露著活力與靈氣,會使你印象深刻;再識徐進,陽光的外表下時常表現出幾分豪氣,幾許干練,會使你刮目相看;深識徐進,你會感受到她那耿直的性格、善良的心,你也會感受到她對美好生活的憧憬、對教育事業的追求。

用心創新路

2000年9月,剛剛離開大學校園,帶著滿臉稚氣的徐進老師懷揣著無數個夢想走上了三尺講臺,誰也不知剛滿20的她早在這時已經暗下決心,一定要早日形成自己獨特的教學風格。媽媽曾笑她心比天高,可她卻執著地認為:小草也能從石縫中鉆出,我——徐進,每天都能進步一點點,還怕失敗嗎?

正是這質樸的心聲,不怕失敗的勁頭,讓徐進老師很早就開始勾畫自己的課堂,開始圓自己的教學夢想,在倍受矚目的上海市二期課改品德與社會的課堂中,創出了一條全新的教學之路。

早在多年前,閘北區教研員單娟娟老師就覺得眼前這個圓圓臉龐,大大腦門的新教師眉宇間透出一股靈氣,聽了她《猴子渡河》一課更覺得這個剛畢業的大學生對低年級教學有著不同于別人的想法和做法,在當時教學條件還不完善的情況下,能將這篇內容比較陳舊的思品教材通過自己精心的設計、獨特的處理,巧妙地做到了“穿老鞋,走新路”。更可貴的是在短短的35分鐘里,單老師發現眼前的這個大孩子是用情、用心、用神在與學生交流,那甜美的微笑,那純凈的嗓音,那豐富的表情,還有學生喜歡的肢體語言,使她征服了整個課堂。之后單老師推薦她參加上海市首輪品德與社會教學研討活動,幾輪篩選,徐進老師脫穎而出,最終代表全區參加上海市教學展示、交流活動。

那天到會的,除了上海市小學德育界的專家、各區教研員,還有一線骨干教師及眾多報刊社記者,在不算寬敞的禮堂里,黑壓壓地坐了幾百人。校領導、教研員不禁暗暗捏著一把汗,不僅為徐進,更為她那群小不點,畢竟開學才一個多月,這么大的場面,他們能正常發揮嗎?

教學進展得十分順利,小不點們猶如“初生牛犢不怕虎”,而且一切很有章法。正當徐進老師通過自己優美的語言、絢麗動感的圖片引領孩子們感悟秋天是金色的時候,突然,坐在最后一排的小男孩高高舉起小手,認真地說:“我覺得秋天先是青色的,再是紅色的。”“為什么呢?”徐老師適時追問。“因為到了秋天,我最愛吃的陽澄湖大閘蟹上市了,沒燒熟的時候它是青色的,蒸熟了不就是紅色的了嗎?”與會者無不驚嘆這個孩子的勇氣及細致的觀察力。再看徐老師略微調整一下自己的神情,真誠地說:“真沒想到,金色的秋天在你的眼中是那樣的與眾不同,由青到紅,變化無窮,向你學習!”一句看似不經意的點撥,一下子激發了在場學生思維的火花,交流互動達到了高潮:“我覺得秋天是白色,豐收的棉花朵朵白;秋天也是綠色的,松柏的葉子就不會黃;秋天還是五顏六色的,因為我們都會換上各種顏色的毛衣……”此時此刻,徐老師滿懷深情地說:“你們說得太好了,秋天有瑪瑙般的紅,翡翠般的綠,大海般的藍,雪花般的白,稻谷般的黃,葡萄般的紫,因此,我們更可以大膽地說秋天是多彩的季節,它是迷人的。”

頓時,會場內響起熱烈的掌聲。幾乎所有在場的教師都為當時的場景深感不易,為初生牛犢的學生們感到不易,為初出茅廬的徐老師感到不易,更為徐老師營造的輕松、和諧的課堂氛圍感到不易。而徐進自己則認為,教師面對的是活生生的人,教育的目標就是提高人的素質,作為一名班主任,一名德育工作者,不僅要心中有教材,更要目中有學生。在教學過程中,要善于發現和保護學生的好奇心、求知欲;引導學生大膽思考,敢于質疑,敢于用自己的觀點判斷問題,從而充分發揮學生在教育中的主體作用。

其實,徐進富有特色的課堂教學是日積月累而來的。它需要長期的探索與積淀。曾經看過徐進老師的一份教案,上面最特別的就是列出了學生可能提出的,不下二十個大大小小的問題,背后的札記則是一段課堂實錄,是她自己認為處理簡單、失敗的例證。

正因如此,徐進憑著一股鉆勁和一顆創新的頭腦,積極探索德育課堂教學中最優化的教法和學法,重視在德育課程中以活動入手,取材于學生的真實生活,創設生動的情境。沒有聽過徐老師課的人也許很難想象那種活躍的、驛動生命靈性的課堂氛圍,學生們以童稚的話語表達自己獨特的內心體驗,臉上那種滿懷好奇的認真神情令人忍俊不禁,一幕幕生活場景的展現把品德與社會的學習搬進了學生的日常生活,一幅幅富有情趣的生動畫面為學生展現生活的魅力,在生活中學,在學中懂得生活。

來,看看這樣一堂課:上課了,徐老師推著一輛小餐車進了課堂。學生們雖然有些興奮,但并不奇怪。因為徐老師每天都會給他們帶來驚喜和快樂。今天的學習內容是“吃”。先看看主食——北面南米:年糕、湯圓、燒賣、刀削面、饅頭、麻花、餃子……再瞧瞧口味上有什么區別,聞一聞,嘗一嘗,做一做,一同感受中華民族風味各異的美食,感嘆中華民族的地大物博。品德與社會課不僅僅學習知識,還需到生活實踐中感悟,在學習中傳承與弘揚民族精神,這也正是徐進老師對品社學科教學的理解。

愛心促真情

在徐進老師的課堂上,責備、埋怨變成了一個個鼓勵的眼神,一句句親切的話語。“沒關系,再來一次!”讓學生信心陡增,而當學生清楚地回答問題時,她總能給予發自內心的微笑。她的目光,她的微笑,她的耐心,她的愛心牢牢地吸引著每一個孩子的注意力。所以在孩子們的心中徐老師是最美麗的。

小丁同學是一名智力有障礙的隨班就讀生,但徐老師從來沒有放棄過他,課堂上總是照顧到他的接受能力,課后還不忘帶著小丁同學到圖書館一同查找資料,學習主動探究,他的每一點進步都讓徐老師開心好一陣。終于有一天,小丁能夠拿著自己收集的資料站在臺上大方地交流,這是小丁同學的成功,也是徐進老師的成功!在課堂上的徐進始終讓自己處于快樂、興奮的良好精神狀態,用微笑,用略帶夸張的手勢鼓勵學生。她營造出了一份祥和、溫暖的氛圍,而只有在這種平等、放松的氛圍中,學生才能以一種主人翁的態度進入學習角色,將學習視為一種樂趣,將課堂視為樂土。

徐進很努力,也很聰穎。她愛好文藝,能歌善舞。她熱愛生活,充滿愛心……很難斷定一個成功的德育工作者就只懂德育,其實,沒有道德的富有,沒有審美的情趣,沒有多彩的生活,沒有高雅的享樂,很難成為一個完全的人,也很難成為一個事業的成功者。摘錄一段徐進的札記,也許會引起大家一些新的思考。

下課了,細心的小張同學來到我身邊,伸出小手拉拉我的衣角,低聲問道:“徐老師,您怎么一節課都用手撐著腰啊?你不舒服嗎?”我點點頭,輕聲說:“是的,老師腰有些酸……”由于小產剛剛恢復,只要站立時間稍長,就會覺得腰膝酸軟。上課時常是一手拿課本,一手撐著酸疼的腰肢。回到辦公室,看看小山似的作業本,想想即將要上的公開課,回想剛剛失去肚中還未成形的孩子……我感到太累了,太乏了,太苦了,有時真的想卸下所有重重的包袱,只帶著輕松的心情,只一個人,隨著感覺而去,哪怕只有一天。此時,才深切地感受到付出愛的同時,即便是付出人最初的那一點善的同時,代價也隨之付出了。人生的極限讓我感到自己的渺小與單薄,幾乎要舉手投降的剎那間,埋藏在心底深處的倔強與剛毅終于沖了出來,告誡我道:“只有克服前進中的障礙,才能獲得新生。去吧,勇敢地向前走,把心中對生活的愛升華到新的高度。”于是,當我又一次將病假單塞進衣袋,當我離開醫院直奔教室的那一刻,當我忍著不適試著給學生們上課的那一剎,我就知道這是一堂糟糕的課。但學生們從我細微的動作中,從我略顯蒼白的臉色上感受到了作為一名教師對學生最無私的愛意,大朋友對他們最真摯的愛意。聽,教室里更安靜了,學生們更專心了。事后,學生們寫道:這是一堂最精彩的課,它使我明白了,生活像花兒一樣嬌艷,像陽光一般燦爛,它使我領悟到了心中存著愛意的人是最美的,心中存著愛意的那一刻也就是生活最美的那一時……

也許這些并不具有什么學術價值,但這卻恰恰是最重要的東西。作為教師,如果沒有愛心,那么教育上的一切都會“變味”。師愛是崇高的,師愛也是永恒的,師愛更是一種無窮無盡的教育資源。不管是哪一學科的教師,首先要擁有師愛。

潛心得進步

其實,徐進是這樣的一個人:既甘于平凡,又不安于現狀。于是奇跡發生了:在平凡的心態下創出了不平凡的業績。她多次在市、區中小學中青年教師教學評比活動中榮獲一等獎,進而代表上海參加全國長三角教學交流展示活動;2007年11月,與導師張蔚芹校長一同參加全國小學品德學科教師專業化發展系列活動,并上展示課;前不久,又在全國小學品德與生活、品德與社會優質課觀摩研討評選中榮獲一等獎……

而這些成績的獲得離不開徐進老師的潛心研究,正因如此,她的課常教常新,她的研究也在不斷深化。記得在參加全市教師教學評比活動的前夕,大家經過討論,對教學方案作出了上佳的設計。由于時間緊迫,就先試講了幾回,可教研員單老師發現她每一回都會對“稅收”的含義進行修正、補充,在大家看來這個詞匯又有何難?沒想到,徐進還“傻乎乎”地查閱大量資料進行對比,甚至向工商稅務所的工作人員了解情況,著實讓在場的老師驚訝一回:“沒想到,真沒想到,‘稅收還真難講!”就是這樣“磨”呀“磨”,最后終于“磨”出了一堂好課——《發票作用大》獲得上海市中青年教師教學評比一等獎。好強的徐進從未停止過求索的腳步,就像她的名字那樣——徐徐穩步前進。

當然,年輕教師的成長離不開前輩的幫助與指引,作為上海市首批中小學骨干教師德育實訓基地中年齡最小的學員,在近兩年的時間里不僅有幸領略到名師的風采,名師的精神,獲得啟迪和感悟,更重要的在這個過程中感受到基地主持人、特級校長、特級教師張蔚芹校長濃濃的關愛之情,一幅幅感人的畫面至今在她眼前浮現:聽!夜深了,屋內手機的短信聲不斷,那是張校長在基地活動初期,針對徐進個人情況,幫助她一同制定學員規劃,一封封短信,一次次修改,最終確定了個性化的學習目標——“在德育課堂中‘探索最優化的教法和學法的計劃,努力由區級優秀課升級至市級乃至全國優質課,創造成績,務實創新”;瞧!從未觸碰過教科研的徐進正聚精會神地記錄著,生怕錯過任何一個精彩的內容,因為每一次她都能在張校長深入淺出的表述中,內容詳實,案例生動的講座中汲取充足的養料,她邊聽邊思索,邊聽邊反省,反復品悟張校長提出的課堂教學應“突出人本、追求審美、全息整合、德潤課堂、以情入手”的教學理念,深切地領悟到作為一名教師應具有的前瞻性的發展眼界,而不應當是固步自封,止步不前。很快,她努力邁開了教科研的第一(下轉第41頁)(上接第16頁)步,在張校長領銜的全國德育課題《新時期德育行動策略的研究》,建立了首個個人子課題“低年級生命教育‘一課一活動的策略與研究”。網上交流,共同學習;讀書沙龍,心得共享;掛職鍛煉,開拓視野;搭建平臺,提升素養……徐進老師正是在這種教學相長、充實快樂、真情永駐的實訓氛圍中獲得新發展,得到再提高。難怪她會情不自禁地感嘆道:“‘實訓是整理自己生命世界的過程——讓經驗升翅,讓理論生根;讓自己與課題研究共成長。”生命也由此變得飽滿、幸福、有活力、有價值。

也許,對于一名教齡不滿十年的青年教師來講,沒有桃李滿天下的事跡,沒有雞毛飛上天的奇跡,更算不上一個楷模、一個典范。可是,徐進老師有著一顆真誠善良的心,有著一種勤于鉆研、樂于探索的“進”取精神,更有著一種獨特的平靜。正如上海市中小學骨干教師德育實訓基地主持人、上海市瀚文小學特級校長、特級教師張蔚芹校長所說:“徐進老師取得的成績是與一個教師對學科的熱愛與鉆研分不開的。她能成為市、區品社學科帶頭人,是因為她對學科擁有一顆愛心;她能在各級教學展示中屢屢勝出,是因為她應對教學擁有一絲底蘊;她能破格獲得職稱晉升,是因為她始終對課改擁有一種追求。”我們期待著自命為一棵“小草”的徐進老師在品德與社會學科這片沃土上,貪婪地吮吸營養,頑強地向上生長,成為百花園中一棵人見人愛的充滿生命力的強健小草。以愛去堅守這個平凡的崗位,以愛去潛移默化地影響學生,以愛去塑造一個優秀教師的人格魅力。