《異性同學的交往》實錄與評析

盧建萍 陳劍虹

設計意圖

小學六年級學生已經或即將進入青春期。男女兩性意識開始出現,異性同學交往進入疏遠期,而在疏遠的后面隱藏著對異性的好感和神秘感。學生在交往中出現了“冷淡”“隨便”等行為,遇到了“與異性同學交往遭到非議”等煩惱。本堂課旨在對學生異性交往行為進行輔導。

活動目標

1.認識異性同學交往的好處,并在交往中獲得快樂。

2.學習異性同學交往的三個原則:熱情大方不冷淡,自尊自愛不隨便,參加活動不單獨。

3.解決異性同學交往的三個煩惱:不能自然地與異性同學交往,與異性同學交往遭到非議,不知如何處理異性對自己的好感。

活動重點

學習異性同學交往的三個原則。

活動準備

課前調查學生異性交往的煩惱,并作數據統計;教師制作PPT。

活動過程

一、熱身活動

師:同學們,咱們先來做個游戲——抓手指。每個同學把左手手掌伸開,同時右手食指抵住右邊同學的左手掌心。老師喊“抓”時,你的左手抓同學的食指,右手逃離同學的掌心。

第一次,左右同學互相做。第二次,前后同學互相做。(教室里出現笑聲)

(評析:熱身游戲營造了輕松溫暖的氛圍,讓男女學生感受到一起活動的快樂。)

二、認識異性交往的好處

師:上節課我們認識了男生女生的性格優勢——男生豪爽大膽,女生溫柔細膩。那么男女生交往有什么好處呢?我們先來討論一個事例。

出示事例1:

六(4)班和六(5)班男子籃球水平實力相當。今天他們又進行了一次比賽,六(4)班女生在賽場旁加油吶喊,六(5)班則無人觀戰。你認為哪個班獲勝的可能性大?為什么?

生1:我認為六(4)班的男生會贏。因為男生在女生面前總想展現自己最好的一面,有女生觀戰、加油,男生打球會更賣力。

生2:六(5)班男生看見六(4)班有女生加油,自己班卻沒有,心里會不舒服,斗志容易渙散。

生3:我也認為六(4)班會贏,因為有一句話:“男女搭配,干活不累。”

師:這句話怎么理解?

生3:男女在一起干活,心情愉悅,就不覺得累了。(學生笑)

師:哪些同學認為六(4)班男生獲勝可能性大?請舉手。(環視學生舉手情況)我們全班同學都認為六(4)班男生獲勝可能性大。(微笑,停頓)我們再來討論一個事例。

出示事例2:

有男女生各10人一起去野餐,分兩桌坐,你認為怎么坐好?

生1:男女混合坐好,在飲食、興趣愛好方面可以互補,增進交流。

生2:男女生分開坐好,因為同一性別同學會有更多的共同語言,而且男女一起坐有些不好意思。

生3:男女混合坐好,這樣大家都會注意自己的言行。

師:真的有人做過這個實驗。第一次,男女分席,結果男生個個狼吞虎咽,女生一片嬉笑吵鬧,杯盤狼藉。第二次,男女合席,你們猜情況怎么樣?

生5:男生會細嚼慢咽,彬彬有禮,像個紳士。

生6:女生會溫文爾雅,有淑女風韻。

師:是的。在男女生交往中,雙方都會注意自己在異性面前的形象。不但能使個性得到充分展示,還能愉悅身心,有益健康,取長補短,促進學習。

(評析:通過兩個事例的討論,讓學生認識到異性交往的好處,從而為本堂課的學習奠定了價值基礎。)

三、學習異性交往的三個原則

師:我們班有男生18人,女生15人。男女生應該怎樣交往呢?我們來看一個情景劇。

學生表演情景劇1:

(旁白:小雅是班級的學習尖子,會彈琴,會跳舞,但她幾乎不和男生講話。)

小雅和一女同學走進教室,男生甲拿著作業本走向她們。甲說:“小雅,這道題目怎么做?”小雅把頭一偏答道:“你問老師吧。”放學了,甲和同學一起往教室外走,甲說:“小雅,我們一起回家吧。”小雅瞧了瞧男生說:“誰和你們一起走呀?”

師:看了情景劇,你有什么想法?

生1:小雅不該這樣拘謹,和同學交往要大大方方。男女生交往是正常的。

生2:拒絕別人也要委婉些,不能兇巴巴的。

師(采訪“男生甲”):小雅這樣對你,你有什么感受?

男生甲:我覺得很尷尬,很難受,以后不會再去找她了。

師(朝向“小雅”):你覺得應該怎么做比較好呢?重新表演一次好嗎?

學生重新表演情景劇1:

(旁白:小雅是班級的學習尖子,會彈琴,會跳舞,但她幾乎不和男生講話。)小雅和一女同學走進教室,男生甲拿著作業本走向她們。甲說:“小雅,這道題目怎么做?”小雅看了題說:“你再仔細讀讀題,可能就會做了。”放學了,甲和同學一起往教室外走,甲說:“小雅,我們一起回家吧。”小雅說:“好的,一起走。”

師:如果你是男生甲,這次你有什么感受?

生:我想,我們男生都愿意與小雅交往。(男生笑)

(評析:重新表演情景劇,讓學生看到了小雅態度行為的改變,從而獲得了正向心理體驗。)

師:是啊,“熱情大方不冷淡”是男女生交往的原則。我們再看一則情景劇。

學生表演情景劇2:

教室里,男生甲和女生乙嬉笑追打。甲打了乙的頭,乙罵:“神經病!”甲回道:“找死啊你!小心吃拳頭!”乙憤怒道:“敢打我?你打!你打!”甲卷起袖子,準備打乙。

師:你們看到過這樣的事情嗎?

生1:看到過。

師:你怎么看他們的行為?

生1:女孩經常去惹男孩子,會讓人覺得這個女孩很隨便。男孩也應該大度些,別和女孩子打打鬧鬧。

生2:如果有男生來打我,我會先警告他。再有類似事件發生,就告訴老師。

師:是呀,在與異性同學的交往中,我們要自尊自愛不隨便。下面來看一張圖片,異性交往還要注意什么?

出示圖片:公園里,男女生倆人勾肩搭背,旁邊有一句話:“單獨活動多自由。”

生1:他們倆勾肩搭背,過于親熱。女孩子身體有些部位,男孩子是不能碰的。

生2:他們倆不愿參加集體活動,脫離了班集體,也是不好的。

師:是的,集體活動要參加,不應單獨活動。(生點頭)同學們,“熱情大方不冷淡,自尊自愛不隨便,參加活動不單獨”是男女生交往的三個原則。(屏幕出示)在平時的生活中,你做得怎么樣?請閉上眼睛,回憶一下,然后用手指表示你做到了幾個。

學生閉眼,用手指表示。

師:請睜開眼睛。從同學們出示的手指中,我知道有7位同學做到了三個原則,大多數同學做到了兩個原則,個別同學做到了一個原則。希望所有的同學在今后的生活中掌握這三個原則,與異性同學正確友好交往。其實,在我們班,異性同學之間的交往還是十分融洽的,讓我們一起回味過去的生活和學習片段吧。

展示班級異性學生學習生活照片。學生聽音樂看照片,不時露出會心的微笑。

(評析:通過情景劇表演和圖片討論,學生學習了異性交往的三個原則。之后,學生自我評價。讓學生閉眼,保護了學生自尊心。最后通過看照片還原生活,肯定了學生平時的表現。)

四、解決異性交往的煩惱

師:異性同學交往,也有煩惱的事。課前我們進行了“異性同學交往煩惱”的調查,請看統計表。

師:我們一起來解決煩惱,好嗎?希望解決“不能自然地與異性同學交往”的煩惱的同學為第一組,希望解決“與異性同學交往遭到非議”的煩惱的同學為第二組,希望解決“有異性向自己表示好感,不知如何處理”的煩惱的同學為第三組。請同學們分組討論。

學生分組討論。

第一組學生反饋:

生1:可以向父母請教,問問他們年輕時怎樣與異性交往。

生2:可以找個中間人傳遞交往的意愿,如果對方不反對,就可以比較大膽地交往。

生3:可以先向對方笑一笑,如果對方不反對,再說說話。

師:笑一笑這個方法不錯,咱們現場試試。請同學們面對異性,平視對方的眼睛,微微一笑。(學生現場實踐)

第二組學生反饋:

生1:不理睬別人的非議。身正不怕影子歪,隨別人怎么說。

生2:可以向同學解釋一下。

生3:異性交往中要做到大大方方,不單獨活動,以免引起別人誤會。

師:說得好!我想上了這堂課后,非議別人的行為會減少。假如你受到非議,有幾句名言送給你,我們一起讀:

走自己的路,讓別人說去(意大利:但丁);

不要用別人的錯誤來懲罰自己(丹麥:倫剴郭爾)。

第三組學生反饋:

生1:委婉地拒絕,告訴對方:我們現在的任務是學習,談感情還太早。

生2:到“心語小屋”尋求老師的幫助。

師(展示芒果圖):這是什么水果?沒有成熟時是什么味道?

眾生:是芒果。沒成熟的芒果又酸又澀。

師:青春的滋味有時就像未成熟的水果,過早去嘗試,感受到的只能是酸澀味。

生3:我曾經在網上看見過這么一句話,用在這里十分合適:我不想讓自己的小船過早擱淺,請你收回你熱烈的目光。

師說:說得好。同學們有煩惱時,可以找老師,可以看書,還可以上網了解青春期健康教育常識。

(評析:讓學生分組討論解決煩惱的方法并及時反饋,充分發揮了學生的自主性。教師通過讓學生相互平視干預學生第一個煩惱,通過讀名言干預學生第二個煩惱,通過體會芒果的味道干預學生第三個煩惱,方法得當,收效很好。)

五、學跳集體舞

師:咱們班平時男女生在一起玩什么游戲?

生:觸電(當地孩子常玩的一種游戲)、打羽毛球……

師:集體舞是男女生交往的一項很好的活動。今天我們學跳《假如感到幸福你就拍拍手》。男女同學四人相向而立,聽音樂歌詞,第一次第二次與左右同學拍手,第三次不動,第四次與對面同學拍手。

先請四個同學示范表演。然后在音樂聲中,教師與學生一起跳。拍手、跺腳、伸腰、擠眼、拍肩、拍手。

師:男女生交往多么快樂!讓我們用青春的色彩,描繪校園多彩的畫卷。

(評析:集體舞是男女生交往的一項很好的活動。學生學跳簡單明快的集體舞,又一次感受到男女生一起活動的快樂。)

總評

本堂課設計精心,體現在以下三點上:

1.輔導主題把握適當

人際關系是心理輔導活動課的重要內容。中小學心理輔導活動課總目標“學會社會交往”中有一條:學會與異性同學建立正常的友誼,把握好異性交往的分寸。本堂課題為《異性同學的交往》,就是對男女學生交往知識與能力的輔導。交往,指互相來往。不同于友誼,友誼是指朋友間的交情。

2.活動目標設定準確

心理輔導活動課是一種“發展性團體輔導”,根據學生的年齡特點設定活動目標。本堂課目標的設定呈現出三個特點:(1)針對性強。針對學生中存在的異性同學之間“冷淡”、“隨便”的現狀,學習異性交往的三個原則,且為活動重點。針對學生出現的“與異性交往遭到非議”等煩惱,解決異性交往的三個煩惱。(2)清晰。三個原則指“熱情大方不冷淡”、“自尊自愛不隨便”、“參加活動不單獨”。 三個煩惱是“不能自然地與異性同學交往”、“與異性交往遭到非議”、“不知如何處理異性對自己的好感”。煩惱來源于學生實際。(3)集中。“學習交往原則”、“解決交往煩惱”和“認識交往好處”、“獲得交往快樂”,都指向“異性同學交往”。

3.輔導活動展開有效

心理輔導活動課是“活動課程”,這要求老師應通過活動來促進學生的感悟和發展。本堂課有討論、表演、游戲、跳舞等,每一項活動都為目標服務。課堂較好地呈現了動態發展的過程。在團體熱身階段,進行抓手指游戲;在團體轉換階段,認識異性同學交往的好處;在團體工作階段,學習異性交往的三個原則,解決異性交往的三個煩惱;在團體結束階段,跳集體舞。有效的活動促進了學生有效的學習。

(作者單位:浙江杭州市春芽實驗學校)

責任編輯王紅曼