作業(yè)本壟斷,對整齊劃一的病態(tài)追求

蕭 銳

近日,有網(wǎng)友爆料河南洛陽市洛龍區(qū)所有中小學(xué)生都必須使用區(qū)教育局教育生產(chǎn)公司的作業(yè)本。官方稱,作業(yè)本和教科書一樣很重要,需要一致性。

每個學(xué)生10元錢,看起來確實不多,但實在架不住基數(shù)大。光洛龍區(qū)的中小學(xué)生數(shù)量就有3.5萬人,一個學(xué)期35萬元的市場也不算小。當(dāng)然會有論者抓住市場壟斷背后的暴利開火,但筆者更在意的是,這種比明搶還肆無忌憚的行政指令,其理論依據(jù)之可笑,已經(jīng)到了令人發(fā)指的地步。

按照洛陽市政府信息化工作辦公室對此事的回應(yīng),這個統(tǒng)一的作業(yè)本對該地“實現(xiàn)農(nóng)村教育向城市教育跨越式發(fā)展”具有重要意義。這句放到哪里都可以屢試不爽的官話到了這里,讓人潛意識里覺得人家這統(tǒng)一的作業(yè)本是現(xiàn)代教育的必然趨勢,我就不要螳臂當(dāng)車了。沒有人會相信這作業(yè)本一統(tǒng)一,這教育就“跨越式發(fā)展”了。

至于學(xué)生作業(yè)本為什么就同教科書一樣重要了,洛陽市政府信息化工作辦公室的說法是,統(tǒng)一的作業(yè)本其“質(zhì)量、科學(xué)性、趣味性、一致性直接影響著教育效果的實現(xiàn)”。其實還不是為了讓作業(yè)本這個東西起碼從外觀上做到整齊劃一,等領(lǐng)導(dǎo)來檢查時,齊刷刷一字排開,有點蔚為壯觀的快感嗎?質(zhì)量、科學(xué)性,還有趣味性,也就是拿來充門面的。

在筆者看來,壟斷作業(yè)本的癥結(jié)其實還在于對整齊劃一的追求。這倒是沒什么新鮮的,筆者讀小學(xué)的時候?qū)W校也曾要求在同學(xué)們各式各樣的作業(yè)本外面包裹一層統(tǒng)一制作的封皮,但每次這個要求都是在上級領(lǐng)導(dǎo)即將“來我校視察”的檔口。一般還會專門安排出一到兩節(jié)課時間,全班同學(xué)一起動手,把自己的作業(yè)本包上統(tǒng)一的封面,然后就是把日常寫作業(yè)時早已被卷得不成樣子的作業(yè)本棱角經(jīng)過一系列“專業(yè)”的擠壓和折疊后弄得整整齊齊。而最可憐的其實還不是這個,等一幫小孩一頭大汗、費心勞力地把作業(yè)本收拾好后,老師也只是會在每班每科挑出10本左右寫字工整的范本去接受“臨幸”。筆者的字不好看,所以總會白折騰半天,連個列隊接受領(lǐng)導(dǎo)視察的機會都沒有,當(dāng)時的沮喪可想而知。而在當(dāng)時的筆者看來,不尊重小孩子的勞動成果,這才是最不可原諒的。

依是觀之,洛龍區(qū)教育局只不過是繼承革命的優(yōu)良傳統(tǒng)罷了。所不同的是,隨著時代的變遷,統(tǒng)一的封皮變成了統(tǒng)一的作業(yè)本,就像兒時的白襯衫藍(lán)褲子變成了統(tǒng)一的校服。我們完全有理由合理預(yù)測,下一步教育發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)該輪到那些東倒西歪、再怎么遮蓋都遮蓋不住的孩子們的字了。那這里面又會有怎樣的利益驅(qū)動呢?字不好那就要練,練字當(dāng)然需要練字的書了、本了,還有筆——按照洛陽有關(guān)部門的觀點,這筆可是更需要“質(zhì)量、科學(xué)性、趣味性、一致性”的。這就不僅僅是每個學(xué)生10元錢的問題了,利潤當(dāng)然也大的。再接下來,馬克思主義的哲學(xué)原理告訴我們,世界上絕對不會有完全相同的筆跡。那看來再怎么經(jīng)過訓(xùn)練的字也不會完全統(tǒng)一起來,只好要求每個學(xué)生都用電腦完成作業(yè)了,一水的打印稿,那才叫整齊到家。這電腦的配備可是個大項目,教育局領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該提早開始物色既貼心又保密的供貨公司才行。

我們的教育對整齊劃一的追求已經(jīng)到了一種極度病態(tài)的程度,從過去那些劣質(zhì)但是能夠保證整齊劃一的校服,到今天洛陽要求統(tǒng)一購買的作業(yè)本,幾乎如出一轍!讓不那么好看的校服穿在成百上千、列隊到操場的孩子身上是不是會有另外一種別樣的美感?讓原本應(yīng)該最個性化的作業(yè)本也起碼從外觀上統(tǒng)一起來,再附之以早已被格式化的標(biāo)準(zhǔn)答案,也會有美感躍然紙上嗎?究竟是哪里出了問題?如果不是某個群體的集體審美出了問題,那么便是我們整個教育根子上有了問題!