讓每一個(gè)留守兒童的心靈充滿陽光

汪偉濤

新學(xué)期開學(xué)剛剛兩個(gè)多星期，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)學(xué)生，上課時(shí)愛做小動(dòng)作，傳字條——相互謾罵，作業(yè)馬虎，“偷工減料”，交作業(yè)不及時(shí)，一下課就往小賣部里“鉆”，書包里總是零食不斷；喜歡招惹其他同學(xué)，擾亂課內(nèi)外秩序，把教師的勸導(dǎo)當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，我行我素……為此，經(jīng)常有學(xué)生和任課教師“告”他們的“狀”。

這一現(xiàn)象引起了我的極大重視，通過家訪，我了解到，這兩個(gè)學(xué)生的父母長年在外地打工，他們和爺爺奶奶在老家生活，班里像他們這種情況的多達(dá)14人，要么是父母雙雙外出打工，要么是父母一方外出掙錢，一方在家務(wù)農(nóng)。這些孩子一般被托付給爺爺奶奶、外公外婆、叔嬸、姑舅或父母要好的朋友照看，有的甚至無人照料，獨(dú)守門戶。他們就是農(nóng)村學(xué)校中為數(shù)不少的“留守兒童”。

一、留守兒童心理問題分析

通過進(jìn)一步的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)，這些留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多局限于對孩子“吃飽穿暖”需求的淺層關(guān)注上，很少或根本不關(guān)注孩子的心理、思想、道德、社會(huì)交往等方面的現(xiàn)狀。由于長期缺乏家庭溫暖，缺少父母呵護(hù)，很多留守兒童已產(chǎn)生了一些不良心理，主要表現(xiàn)在以下方面。

一是孤僻。孤僻是留守兒童身上表現(xiàn)出來的最為突出的不良心理之一。他們性格內(nèi)向，不喜歡與人交往，習(xí)慣單獨(dú)行事，與學(xué)校、社會(huì)格格不入，人際關(guān)系較差。

二是自私。多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出眼界狹小、心胸狹窄的特點(diǎn)，注重自身利益，哪怕是很小的一點(diǎn)兒得失都會(huì)斤斤計(jì)較，耿耿于懷。