汪偉濤
新學(xué)期開學(xué)剛剛兩個(gè)多星期,我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)學(xué)生,上課時(shí)愛做小動(dòng)作,傳字條——相互謾罵,作業(yè)馬虎,“偷工減料”,交作業(yè)不及時(shí),一下課就往小賣部里“鉆”,書包里總是零食不斷;喜歡招惹其他同學(xué),擾亂課內(nèi)外秩序,把教師的勸導(dǎo)當(dāng)作“耳旁風(fēng)”,一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出,我行我素……為此,經(jīng)常有學(xué)生和任課教師“告”他們的“狀”。
這一現(xiàn)象引起了我的極大重視,通過家訪,我了解到,這兩個(gè)學(xué)生的父母長年在外地打工,他們和爺爺奶奶在老家生活,班里像他們這種情況的多達(dá)14人,要么是父母雙雙外出打工,要么是父母一方外出掙錢,一方在家務(wù)農(nóng)。這些孩子一般被托付給爺爺奶奶、外公外婆、叔嬸、姑舅或父母要好的朋友照看,有的甚至無人照料,獨(dú)守門戶。他們就是農(nóng)村學(xué)校中為數(shù)不少的“留守兒童”。
一、留守兒童心理問題分析
通過進(jìn)一步的觀察和了解,我發(fā)現(xiàn),這些留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多局限于對孩子“吃飽穿暖”需求的淺層關(guān)注上,很少或根本不關(guān)注孩子的心理、思想、道德、社會(huì)交往等方面的現(xiàn)狀。由于長期缺乏家庭溫暖,缺少父母呵護(hù),很多留守兒童已產(chǎn)生了一些不良心理,主要表現(xiàn)在以下方面。
一是孤僻。孤僻是留守兒童身上表現(xiàn)出來的最為突出的不良心理之一。他們性格內(nèi)向,不喜歡與人交往,習(xí)慣單獨(dú)行事,與學(xué)校、社會(huì)格格不入,人際關(guān)系較差。
二是自私。多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出眼界狹小、心胸狹窄的特點(diǎn),注重自身利益,哪怕是很小的一點(diǎn)兒得失都會(huì)斤斤計(jì)較,耿耿于懷。