關于中學作文教學的一點思考

王筱英

當前，很多學生害怕寫作文，這固然與學生的學習方法有很大關系，但在很大程度上和教師的觀念、教學方式和方法有關。筆者認為，要解決這個問題，至少從以下兩個方面著手一是在認識上，要擺脫舊觀念，即把中學作文教學從文學創作觀念的束縛中解放出來，把閱讀教學與作文教學聯系起來，二是在訓練上，要探求新階梯，即按照中學生作文能力形成和發展的規律來制定作文訓練的整體計劃。下面，筆者結合教學實踐談談自己對中學作文教學的一些看法和做法。

一、閱讀是作文的材料源泉

閱讀是學生作文的重要源泉，搞作文教學離不開閱讀，必須多讀。要想提高作文水平，要想寫出上佳的文章，其源泉還是在課堂上，在課外閱讀中。“問渠那得清如許7為有源頭活水來。”這“源頭”就是書本，就在課外閱讀中。在進行閱讀時要注意以下幾點一是用真情去讀，注重吸收積累；二是留心觀察，勤思考善提煉：三是學用別人的語言，發展自己的語言。筆者的具體做法是：1利用教科書和習題中的閱讀，引導學生發現寫作知識、寫作規律和寫作技巧，以此指導學生作文，進行仿寫、續寫、擴寫和改寫。訓練內容緊隨閱讀教學。2把閱讀與思考緊密結合，要求讀書做到“三到”，即口到、眼到和心到，以此積累素材。3把閱讀與想象緊密結合，以此培養學生的擴展遷移能力。把閱讀與學生生活實際緊密結合，以此提高學生的寫作興趣。4開展“每日一文”活動，即每天由一名學生朗讀優秀作文，大家一起來聽、議、評、改，以此鍛煉學生的朗讀能力、聽讀能力、概括能力、寫作能力以及口頭表達能力。……