基于勝任力理論的中小學(xué)校長能力研究初探

劉國勝

未來社會(huì)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)取決于科技的進(jìn)步和國民素質(zhì)的全面提高，教育的發(fā)展水平直接影響了科技和國民素質(zhì)的發(fā)展。特別是隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)改革的深入和發(fā)展，全社會(huì)對(duì)教育提出了許多新的要求。教育應(yīng)如何把握經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的脈搏，改革傳統(tǒng)的管理模式，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)新課題。而處于學(xué)校管理中心地位的中小學(xué)校長，他們的能力直接影響著教育的發(fā)展水平。因此，中小學(xué)校長的能力水平越來越引起大家的關(guān)注。只有明晰了中小學(xué)校長的能力標(biāo)準(zhǔn)，才能有的放矢地依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行校長的評(píng)價(jià)、選拔和培訓(xùn)工作，使校長培養(yǎng)走向?qū)I(yè)化的道路。

一、校長能力的相關(guān)政策和傳統(tǒng)理論研究

原國家教委在1991年6月頒發(fā)了《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求(試行)》。它是根據(jù)我國上世紀(jì)90年代教育事業(yè)發(fā)展對(duì)中小學(xué)校長隊(duì)伍素質(zhì)提出的要求，兼顧當(dāng)時(shí)校長隊(duì)伍現(xiàn)狀而制定的。文件中對(duì)“校長的崗位要求”分為基本政治素養(yǎng)要求、崗位知識(shí)要求和崗位能力要求三個(gè)部分。其中崗位能力要求涉及六個(gè)方面的能力：制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃的能力開展思想工作和品德教育的能力；指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)和業(yè)務(wù)工作的能力：協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外關(guān)系的能力；開展科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力；文字和口頭表達(dá)能力。……