讓感恩成為一種習慣

王春華

感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”你感恩生活，生活就將賜予你燦爛的陽光。

浙江省衢州市是南宗孔廟所在地，幾千年來，“仁”字在這座城市深深地扎下了根。受此熏染，我校在辦學伊始，就將學生的感恩教育放在學校德育的重要位置。

要感恩必先“知恩”

學會感恩，先要學會“知恩”。學會“知恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。讓孩子學會“知恩”，其實就是要讓他們理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩，學會尊重他人。

要通過家庭、學校的教育，讓孩子“知恩”。每年新學期開始時，我校都會開展“為父母做一件貼心事”、“寫一封感恩信”、“感恩母校”等感恩教育活動，在每一次活動中，都會有許許多多感人的瞬間出現。

感恩教育需要載體

環境是無聲的教育，對學生的成長有潛移默化的作用。為此，我校從建校以來就創設了以感恩為主題的教育氛圍，讓學生的心靈在充滿感恩的氛圍中接受洗禮。

我們認為，感恩教育應以活動為載體，讓青少年從活動中體驗感恩，在生活中實踐感恩。為此，我校建立了有名的“1234工程”。“1”就是每個學期每一位學生都要在班里講一個讓自己感動的故事。這樣，一個學期下來，就至少有幾十個感人的故事使他們的心靈產生震撼。“2”就是學生每周寫兩篇日記，一篇是寫使自己快樂的事，寫出過程，寫出內心的感受，寫出自己應該如何使別人也快樂；一篇是寫自己煩惱的事，也寫出過程、感受，寫出自己怎樣不給別人制造麻煩。“3”就是書寫三個自我，一是過去的我，一是現在的我，一是將來的我。這三個“我”，學生可以分別在初一、初二、初三年級時寫在紙上，作為資料保存起來。這既是對自己的一種承諾，也是對他人、對社會、對未來的一種承諾，它會激勵學生不斷進步。“4”就是寄4封信。學校要求學生每年在母親節、父親節、教師節和老人節這4個節日，給自己的父母長輩和老師寫一封有真情實感的信，感謝父母長輩的養育之恩和老師的教育之恩，同時，也匯報自己的學業，展望自己的未來。我們感到，這是非常有效的感恩親情、師情的方式，許多父母在感動之余，也提起筆，給自己的孩子回信。

讓感恩成為一種習慣

幾年來，我校把感恩教育貫串于學校德育的始終，使學生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。

漸漸地，感恩得到了一種認同。這種認同是發自學生心底的一種認同。就如同對太陽的感恩，是對溫暖的領悟；對藍天的感恩，是對純凈的認可……

漸漸地，感恩成為學生生活的習慣。無論走在校園的何處，你都能聽到“老師好”的親切問候，都能看到學生面帶微笑向老師揮手的身影。在教師的辦公室里，常常會冒出一張暖意融融的小紙條，提醒老師注意身體。在教室的講臺上，有時會放著一盒金嗓子喉寶，讓老師保護好嗓子。感恩教育煥發出的是人性的光輝，帶來的是學校良好的聲譽。常有家長流著欣慰的淚水，跟班主任談起孩子對自己的孝順。許多家長都感慨地說：我們選擇這所學校，看重的不光是教學質量，更重要的是，它真正在育人!

編輯孫金鑫