抓好寫字教學　傳承民族文化

尹曉花

培養學生從小養成正確的寫字姿勢的良好習慣，是當前語文教學的薄弱環節。那么，如何培養學生良好的寫字習慣呢？

（一） 激發寫字興趣

瑞士著名心理學家皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣的需要支配。”寫字是單調的活動，怎樣激發學生的寫字興趣呢？首先是激發學生的寫字情感。充分利用教育資源，結合相關的課文以及古今書法家從小刻苦練字的故事，培養學生的寫字情感和興趣。其次是榜樣示范和激勵。教師要不定期舉辦寫字比賽、優秀作業展覽活動，組織學生觀摩，評字，調動學生積極主動地參與。

（二） 定位寫字姿勢

古人說：“練字先練姿。”姿勢正確是寫字基本功的重要組成部分，學生保持正確的寫字姿勢，對其身心健康發展、寫字的質量至關重要。蘇教版教材一年級上冊“習慣篇”第一個內容就是“保持正確的讀寫姿勢”，使初入學的兒童在第一堂課就知道寫字是很莊重、很嚴肅的事，絕不能馬馬虎虎對待。結合課堂實踐，我對學生講清正確和不正確的寫字姿勢的利與害，嚴格訓練學生寫字時做到：身正、肩平、臂開、足安，嚴格保持“三個一”的距離。現在很多家長都為孩子準備了刨筆機，刨筆機刨好的筆，學生手指握的地方就差不多是“一寸”，在寫字時，我督促學生不要超過這個界限。習慣的力量是巨大的，它與人的發展終身相伴，每次學生寫字，我總是不厭其煩地逐一檢查，看執筆和寫字的姿勢是否正確，使學生從小養成正確的寫字姿勢，達到寫姿定位，受益終身。

（三） 用好《習字冊》

與國標本蘇教版教材配套使用的《習字冊》，既有描紅、仿影，又有臨帖，是學生練好漢字不可多得的字帖。在練字前，我要求學生一定要從整體上看清《習字冊》中范字的形狀；描仿時，強調“一筆描成，筆筆到位”，邊描仿邊記憶。通過反復地訓練，學生掌握了筆畫和間架結構，為臨寫夯實了基礎；臨帖時要寫一個像一個，達到形似、神似。如此借鑒傳統寫字教學行之有效的經驗，學生養成扎實的基本功，書寫水平就會有較大程度的提高。

（作者單位：淮安市新安小學）