尹曉花
培養學生從小養成正確的寫字姿勢的良好習慣,是當前語文教學的薄弱環節。那么,如何培養學生良好的寫字習慣呢?
(一) 激發寫字興趣
瑞士著名心理學家皮亞杰指出:“兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣的需要支配。”寫字是單調的活動,怎樣激發學生的寫字興趣呢?首先是激發學生的寫字情感。充分利用教育資源,結合相關的課文以及古今書法家從小刻苦練字的故事,培養學生的寫字情感和興趣。其次是榜樣示范和激勵。教師要不定期舉辦寫字比賽、優秀作業展覽活動,組織學生觀摩,評字,調動學生積極主動地參與。
(二) 定位寫字姿勢
古人說:“練字先練姿。”姿勢正確是寫字基本功的重要組成部分,學生保持正確的寫字姿勢,對其身心健康發展、寫字的質量至關重要。蘇教版教材一年級上冊“習慣篇”第一個內容就是“保持正確的讀寫姿勢”,使初入學的兒童在第一堂課就知道寫字是很莊重、很嚴肅的事,絕不能馬馬虎虎對待。結合課堂實踐,我對學生講清正確和不正確的寫字姿勢的利與害,嚴格訓練學生寫字時做到:身正、肩平、臂開、足安,嚴格保持“三個一”的距離。現在很多家長都為孩子準備了刨筆機,刨筆機刨好的筆,學生手指握的地方就差不多是“一寸”,在寫字時,我督促學生不要超過這個界限。習慣的力量是巨大的,它與人的發展終身相伴,每次學生寫字,我總是不厭其煩地逐一檢查,看執筆和寫字的姿勢是否正確,使學生從小養成正確的寫字姿勢,達到寫姿定位,受益終身。
(三) 用好《習字冊》
與國標本蘇教版教材配套使用的《習字冊》,既有描紅、仿影,又有臨帖,是學生練好漢字不可多得的字帖。在練字前,我要求學生一定要從整體上看清《習字冊》中范字的形狀;描仿時,強調“一筆描成,筆筆到位”,邊描仿邊記憶。通過反復地訓練,學生掌握了筆畫和間架結構,為臨寫夯實了基礎;臨帖時要寫一個像一個,達到形似、神似。如此借鑒傳統寫字教學行之有效的經驗,學生養成扎實的基本功,書寫水平就會有較大程度的提高。
(作者單位:淮安市新安小學)