試析網絡思想政治教育及其實現路徑

楊 洲

摘要:互聯網迅速普及和廣泛應用對大學生的學習方式、生活方式都產生了深刻影響,同時也為思想政治教育網絡化的實現提供了現實的可能。本文分析了網絡思想政治教育自身存在的獨特優勢,同時針對當前高校網絡思想政治教育存在的問題,提出網絡思想政治教育實現的有效路徑。

關鍵詞:網絡 思想政治教育 實現

中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)21

網絡思想政治教育就是利用網絡這個平臺進行思想政治教育,它是思想政治教育與信息網絡相結合的產物,是傳統思想政治教育在互聯網上的延伸和發展,是在充分利用網絡技術、多媒體技術和現代傳播技術手段的基礎上,緊密結合當代大學生認知特點而設計的一種現代思想政治教育方式。它通過相關網絡建設和思想政治教育信息的制作、傳播和控制,從而實現用正確、豐富、生動的網絡信息潛移默化地影響大學生的政治觀念、道德意識,使他們形成符合中國特色社會主義社會所需要的思想政治品德的網上雙向互動的教育活動。①

與傳統思想政治教育相比,網絡思想政治教育形式新穎、獨特,深受青年學生喜愛,在教育過程中有著其自身的獨特優勢,而目前我們的網絡思想政治教育中仍存在著一些問題與不足,因此,我們必須尋求行之有效的路徑,使思想政治教育的有效性在網絡這個平臺上得以最大發揮。

一、網絡思想政治教育的優勢分析

網絡作為繼報紙、廣播、電視三大傳統大眾傳媒之后的一新興大眾傳媒,不僅具有傳統傳媒的一般功能,而且還具有其獨特優勢,為思想政治教育開辟了新領域、創建了新平臺,改變了傳統思想政治教育的內容、形式和方法。

第一,網絡豐富了思想政治教育內容。網絡具有信息量大的特點,它不僅充實了高校思想政治教育的內容,整合了各種媒介來源的思想政治教育資料,還實現了思想政治教育資料的共享,而且將思想政治教育和現實生活緊密地連接在一起,使教育者可以將最新的國際國內信息以最快的速度傳遞給受教育者。大學生可以在第一時間了解國際國內新聞、重大事件動態。網絡思想政治教育還可以根據不同的對象制定不同的教育內容,使教育更加人性化,提高思想教育內容的親切感,以達到教育的最佳效果。

第二,網絡拓展了思想政治教育的形式。網絡思想政治教育可以通過網上論壇、網上講座、教育現場、專家釋疑、熱點討論、心理咨詢等各種直接或間接的教育方法進行教育。教育者將學生不易理解的理論內容通過應用聲、色、光、畫等多媒體技術,圖文并茂、具體生動地展現出來,不僅易于理解,同時也增強了感染力,使受教育者在形象生動、直觀的教育中思想得到升華。同時,網絡思想政治教育利用網絡不受時空限制的特點,可以為不同時間、不同地點、不同群體和個體提供教育信息資源,使受教育者根據自身的情況,在不同的時間、地域接受教育。它突破了傳統意義思想政治教育的模式和范圍,教育方式更加靈活便捷,擴大了教育的范圍,創新了教育形式,提高了思想政治教育的傳播效果和覆蓋面。

第三,網絡實現了主客體地位的平等。傳統的思想政治教育中,教育者與受教育者是一種主動與被動的關系,他們之間的交流大多是面對面交流、單向傳播。網絡思想政治教育的交互性,打破了教育者與被教育者的固定地位,變被動式教育為主動式教育,教育者與被教育者都是網絡的主體。教育者是網絡傳播中的管理者,也就是“把關人”,他們制造、傳播、監控計算機網絡信息,身兼思想政治工作者和信息傳播者兩重身份,他們不具備特定的身份,教育者不是面對面直接說教,而是給予引導。受教育者在網絡教育活動中,主動性多于被動性,通常是主動尋找信息、自由獲取不同層次的教育內容,這樣使得高校思想政治教育變被動為主動,變滯后為超前,為教育目標有效實現提供了前提條件。

二、目前網絡思想政治教育存在的問題

在《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》的推動下,許多高校都相繼建立了自己的思想政治教育網站,配備了專職工作人員,加大了經費和設備投人。開設網上團校、網上黨校,設立理論學習、時事政策、“兩課輔導和答疑、心理咨詢、學生生活服務、校務公開征詢等網站,成為教書育人的課堂和思想政治教育工作的基地。但目前高校思想政治網絡的建設和發展仍存在著一些不可忽視的問題。

第一,流于形式。大多數高校建立自己的網站只是追趕潮流或應付上級的檢查。一些高校是在有關教育部門提出“思想政治教育進網絡”這一指示后紛紛建立自己網站。一些高校是在看到兄弟院校建立了自己的網站,出于不甘落后的心理也建立自己的網站。這種情況使高校網站在建立初期幾乎沒有考慮到學校或學生的實際情況和特點,視學生參與網站建設的重要性,就使高校網站在建立初期顯得蒼白無力,往往是剪貼其他網站的資料,而且不予經常更新,內容陳舊枯燥,這給大學生留下了極其不好的第一印象。盡管現在許多高校的網絡的形式與內容都大有改觀,但它初期給學生留下的不好印象卻在短期內難以消除。

第二,網絡萬能。這種觀點認為網絡可以解決大學生的一切問題。高校放松對網上不健康內容的抵制,全憑網絡進行教育,忽視網下的思想政治教育活動,不能深入學生實際,面對面地與他們座談與交流,結果網上的相關內容確實感化了某些學生,但這種感化卻難以持久。這就導致這樣一種消極后果:由于人與人之間實際交流的減少,使大學生沉溺于虛擬網絡世界,他們寧可在虛擬世界中表白自己的心聲,也不愿向其他人流露自己的感情。

第三,缺乏真實性。筆者認為這是任何一個紅色網站都面臨的一個緊迫問題。這里的“真實性”不是說高校網絡提供的信息是假的,而主要指高校網絡在一些方面有嚴重的虛偽性。這種虛偽性主要體現在兩個方面:一是當遇到一些敏感的問題時,高校網絡可能不允許學生發表意見,甚至關閉網絡;二是高校網絡雖然允許學生就一些重大問題發表意見、建議,但這些意見、建議很少有反饋,很少被采納,這種情況在高校網絡中最為常見。比如各高校網絡中所設置的校長信箱,從表面上看,它為學生發表意見和建議提供了一條通道。校長信箱里也一定裝了不少意見,但我們卻很少看到過校長或校長辦公室發表針對這些意見的聲明。久而久之,學生們會得出這樣一個結論:提意見與不提意見在實質上是一樣的,這種情況使很大一部分大學生對自己學校網站沒有認同感,認為網絡形同虛設,對學校網絡建設也漠不關心。

三、網絡思想政治教育實現的有效路徑

第一,建設有效的思想政治教育網站和大學生網站。首先,應當建立和完善思想性高、教育性和趣味性強、適應性廣的思想政治教育紅色網站。要積極主動地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想搶占網絡文化的制高點,加強大學生愛國主義教育,把思想品德教育和馬克思主義理論學習、時事新聞、大學生心理健康輔導等作為網站的主要內容。從而讓大學生充分了解中華民族的悠久歷史和中國共產黨創建新中國的艱辛歷程,緊跟新時期深化改革和擴大開放的時代潮流,引導人們樹立中國特色社會主義的共同理想和馬克思主義的崇高信仰,用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導行為,提高思想道德素質和法律素質,踐行社會主義核心價值體系。

其次,按照“知識性強、互動性強、寓教于樂、圖文并茂”的原則,建立大學生網站。網站建設一方面要以服務學生為宗旨,“以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的精神塑造人,以優秀的作品鼓舞人”,開展豐富多彩的符合年輕人特點的網絡文化活動。另一方面還要有一定的導向性。針對一些事關大局的敏感性問題,要有正面的聲音,給涉世不深的大學生以政治上的引導。此外,還可以把思想政治教育板塊加入大學生經常訪問的門戶網站里面,并結合社會問題、政治形勢以專題形式推出,從而吸引學生眼球,擴大思想政治教育的普及面。

第二,積極推進“在線交流”。“在線交流”是以網絡技術為支撐載體而連接學生、學生家長,對學生進行思想教育的多維溝通方式。“在線交流”充分運用廣大學生平等參與、暢所欲言的優勢,及時掌握學生的思想動態,采集學生的思想火花。“在線交流”賦予了學生自我表達的權利,其內容具有很強的現實性和針對性。大學生們選擇自己感興趣的話題,結合他們自己的實踐經歷,積極發表個人意見,展開討論。“在線交流”突出了學生的主動參與和師生間的有效互動。老師與學生平等地進行交流,營造出自由閑適的交流氛圍,使學生暢所欲言,言無不盡。對于一些敏感性問題,教師要及時引導,達到以情感人、以理服人,使教育入耳、入腦、入心的目的,從而增強思想政治工作的感染力。

這里所指的“在線交流”不同于一般的BBS、QQ論壇,它每期都設定固定的主題,而且這些主題都是在廣泛征集的基礎上所確定的社會熱點問題。可以在固定的時間邀請學生們喜歡的專家學者、企業成功人士甚至校領導共同參與。話題非常廣泛,小到日常生活瑣事、學校的管理發展;大到國家的方針政策以及人生觀、社會觀和價值觀的討論。教育工作者在充分了解校園BBS內容的基礎上,通過有效導帖、適時跟帖、及時結帖等方式,及時準確、有的放矢地做好大學生的思想政治教育工作。

第三,占領博客陣地。《第22次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示中國博客的用戶規模已達到1.07億人,擁有個人博客的網民比例達到42.3%,其中大學生博客占有絕對的優勢。可見,高校學生已經成為目前中國日益興起的博客群落的主要構成者。博客已經逐漸成為自我展示、信息交流和資源共享的平臺,越來越多的人傾向于從博客獲取信息。尤其深受時尚、個性、富于創造、追求新知的大學生的普遍喜愛。2007年8月《博客服務自律公約》正式向全社會公布,實行博客實名制,使通過博客了解學生,把握當代大學生的思想動態成為可能。②

在這個博客時代,教師就更應該走進博客,建立高校官方博客圈、校友博客圈等網絡組織,利用博客方式與學生進行溝通。遵循“貼近學生實際需求、提供全方位服務”的原則,開辟一些有針對性的個性化特色博客,如開辟就業指導博客、勤工助學博客、名師個人博客等等。思政教育工作人員應及時查看、不斷更新博客留言板,針對個別學生的具體問題,提供單獨的指導,幫助其排憂解難。

第四,建立信息管理機制。網絡傳播的最大特點就是信息豐富,觀點多樣。網絡以分散的信息形式影響學生的思想,潛移默化地改變著他們的世界觀、人生觀和價值觀,所以高校應積極運用技術手段和法律手段對網絡復雜的信息環境予以整頓,盡量保持信息和觀點的客觀性與全面性。

各大高校的網絡中心要明確管理規范,要依靠技術手段切實加強對互聯網的控制力度和對各種不良信息的屏蔽能力,研制能防止、過濾政治誹謗和色情暴力等反動、有害信息的軟件和監控系統。重點防范、嚴格管理公共道德、政治穩定、宗教信仰等敏感領域,對一些蓄意破壞穩定、散布謠言的人堅決查處嚴懲。充分利用網絡工具,主動出擊深入學生網絡群體之中,把握學生思想動態,加強輿論引導。

注釋:

①奇錦玉.高校網絡思想政治教育工作初探.思政研究.2008(3).第34頁.

②馬珺、李軍、韓斌、李蕓.高校網絡思想政治教育的幾種有效途徑.淮北煤炭師范學院學報. 2009(1).第170頁.