教育檢查切莫自我毒化

呂　赟

教育檢查本來(lái)是教育行政部門正常的工作職能之一，但是現(xiàn)如今，許多學(xué)校為應(yīng)付上級(jí)部門的各種檢查、評(píng)比，興師動(dòng)眾搞突擊，擺花架子，做表面文章。教育檢查已經(jīng)失去了本意，被異化了。例如課表，很多學(xué)校的課表是雙份的，一份給掛在墻上給別人看的(尤其是接受檢查時(shí))，上面什么都有，還有綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等等，讓人看了還真有點(diǎn)“眼前這所學(xué)校素質(zhì)教育搞得非常扎實(shí)”的感覺。同時(shí)為了讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及檢查人員相信“該校堅(jiān)決執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生每日鍛煉一小時(shí)”，課表上不僅大課間活動(dòng)的時(shí)間保證，而且還附有各班學(xué)生每日大課間活動(dòng)安排表。可實(shí)際上操作的課表呢，且不用說(shuō)擠課占課現(xiàn)象嚴(yán)重，就連大課間活動(dòng)時(shí)間也日復(fù)一日地上演著轟轟烈烈的應(yīng)試教育的大戲；再如各種記錄(如專用教室上課記錄)，平時(shí)諸如電腦課、科學(xué)課、勞技課幾乎都不上，那現(xiàn)代化的專用教室只是一個(gè)擺設(shè)，幾乎一次都沒有“招待”過(guò)學(xué)生，而為了應(yīng)付檢查，各專用教室的負(fù)責(zé)人沒日沒夜地補(bǔ)抄《儀器使用記錄》，圖書管理員也在補(bǔ)抄《圖書借閱記錄》，勞技室、美術(shù)室的負(fù)責(zé)老師還要布置一些好學(xué)生趕緊做一個(gè)手工作品和畫一幅畫，作為樣品放在里面“成果展覽”；還有學(xué)校的各種規(guī)章制度(如教學(xué)常規(guī)管理制度、專用教室管理制度、食堂管理制度、廁所管理制度、檔案管理制度等)，有些制度平時(shí)根本就沒有制定。咋辦?好辦!網(wǎng)上下載，把學(xué)校的名字一換就OK了……當(dāng)檢查組到來(lái)的時(shí)候，那相關(guān)的合帳資料堆得像小山似的。檢查的結(jié)果，自然是領(lǐng)導(dǎo)滿意的笑容。

學(xué)校為應(yīng)付檢查而造假，筆者很能夠明白其“苦衷”，家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門正虎視眈眈地盯著自己的升學(xué)率、平均分，這可是生命線，自然不能怠慢，雖然明知“一切為了考試”的做法不對(duì)，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)不對(duì)。但在夾縫中生存也顧不了那么多了。所謂“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，檢查材料造假實(shí)屬無(wú)奈之舉。然而令筆者不明白的是，對(duì)于那些假材料，就算是一般的教師都能看出其中的破綻，都無(wú)需先進(jìn)的儀器，目測(cè)就能知道作假，如記錄的筆記都是新的，有些制度從網(wǎng)上下載時(shí)連名字一同下載了，有些專用教室墻壁上的制度是剛加工的，新得刺眼，科學(xué)探究室里的儀器全都是嶄新的，一點(diǎn)磨損的都沒有，圖書室里的書籍上落了一層灰，有些班級(jí)中的新課標(biāo)是貼在舊課表上面的……而那些檢查組的專家們，卻為何視而不見?更有甚者，對(duì)于那些將合帳資料造假已達(dá)天衣無(wú)縫之高度的學(xué)校，檢查組竟樂意順?biāo)浦郏瑢⑵錁錇榈湫停l(fā)“先進(jìn)”牌子，大會(huì)小會(huì)表?yè)P(yáng)，并要求其他學(xué)校學(xué)習(xí)其先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。

教育檢查的自我毒化現(xiàn)象屢禁不止，被檢查的學(xué)校有責(zé)任，負(fù)責(zé)檢查的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門也有責(zé)任!學(xué)校不應(yīng)該以任何理由去造假，檢查者也不應(yīng)該以任何理由睜一只眼閉一只眼，聽之任之，更不能指鹿為馬，以次充好!檢查者滿意地笑了，被檢查的學(xué)校也滿意地笑了；檢查者滿意地走了，被檢查的學(xué)校也滿意地將所謂的“先進(jìn)”牌子高高掛起。這就是教育檢查中的造假運(yùn)動(dòng)得以繁榮的根源!可笑，更可悲!要知道，教育是神圣的，學(xué)校是神圣的，如此造假，自我毒化，其危害性不可估量，因?yàn)樗圃斓暮蠊⒎侵皇巧須垼歉鼮閲?yán)重的“心殘”。要知道造假之地又怎么可能擔(dān)負(fù)起培育祖國(guó)花朵的重任?造假之地的水土中又怎能培育出誠(chéng)信、正直之花?

我們中國(guó)的教育自古以來(lái)就有著教人“謀道不謀食，優(yōu)道不憂貧”的優(yōu)良傳統(tǒng)。教育檢查本應(yīng)是讓被檢查者知道自己工作中的不足，從而“有則改之，無(wú)則加勉”，使其明白自己對(duì)民族、社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)，并且勇敢地?fù)?dān)起這樣的義務(wù)和責(zé)任。正如陶行知先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”教育關(guān)系著民族的振興，國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，這一神圣的事業(yè)，自然就不容許有絲毫的弄虛作假；學(xué)校是陽(yáng)光明媚的地方，是青少年成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，這里，自然就應(yīng)該是一方凈土!