愛是一種力量

王曉燕

〔關鍵詞〕 愛；呵護；心靈

〔中圖分類號〕 G441

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

01（Ａ）—006４—０1

她的眼睛

是如此的美麗動人

閃爍著智慧與愛的光芒

她的眼睛是如此的清新可人

讓每一片春風吹進孩子的心田

她的眼睛

是如此的美麗動人

……

上面這首小詩出自一個小學五年級學生期末考試卷上的作文。作文很長，我只記住了其中的幾句。你可能猜到了，那個被學生描繪得如此美麗的老師就是我，我是含著幸福的淚水讀完這首小詩的。我一直以為自己近視眼鏡片后面的那雙眼睛并不漂亮，也不動人，但在學生的心目中卻變成了“如此的美麗動人”。我只教了他們一學期，就贏得這些學生如此的喜愛，這對我來說是多么大的鼓舞啊！

2006年的秋季，新的學期來臨了，剛送走了一個畢業班的我又接了兩個五年級的數學課。簡單了解了學生的學習基礎，情況不容樂觀。有一個很有個性的小姑娘在第一節課上就明確表態：“我不喜歡數學!”我微笑著告訴她：“我會用我的努力讓你喜歡數學的，讓你們都能感受到學習數學的快樂!”在后來的教學中，我實現了對學生的承諾，把枯燥的數學知識變成各種有趣的探索活動，學生們的思維變得活躍了。我笨拙的筆無法把學生們的那種躍躍欲試以及體驗到成功時的喜悅描繪出來，而我也在不停地分享著他們的喜悅。我相信，在那一刻，我們不像是師生，而像是一群一起探寶的孩子，在尋找打開寶藏的鑰匙，就連那個不愛學數學的小姑娘也興趣盎然了。

當然，這只是喜的一面，還有讓人擔憂的事呢，班上有幾個學生從三、四年級開始數學就從沒考及格過，怎么讓他們趕上隊伍是當務之急。我決定從學習最差的汪敦身上打開缺口。

這個學生學習基礎很差，從不敢回答問題，即使再簡單的問題也表達不清楚，并有很強的自卑心理，同學們也比較歧視他。所以首先要幫他樹立起學習數學的信心，改變學生們對他的偏見。課堂上當我提出問題讓大家思考時，我看到汪敦茫然的眼神，真為他著急，我用眼神不斷地鼓勵他。當學生們討論很熱烈的時候，我輕輕地走到他身后，貼著他的耳朵悄悄告訴他答案，等到全班交流的時候，讓他大聲地把答案說出來。其他學生并不知道我跟汪敦說了什么，只為他精彩的回答使勁鼓掌。汪敦羞澀地笑了，眼睛里透露著喜悅。

在課堂上，我經常站在汪敦身后，我傳遞給同學們的信息是：老師跟汪敦很鐵，老師原來也是喜歡差生的。后來汪敦在一點一點的變化，只有我這個離他最近的老師能感覺到，我在心里默默地感到欣喜。

期中考試，汪敦的數學竟然考及格了!我高興地拉著他的手夸他：“汪敦，我真為你高興!你是個很有潛力的學生，老師相信你會越來越出色，你會成為我的驕傲!”那一刻，我們倆眼里都閃爍著喜悅的光。為了鼓勵他繼續前進，我對他許愿：等到期末一定要給他一個驚喜，要求是必須考夠80分，我知道我提了一個過高的要求。他笑著摸摸頭：“老師，是什么驚喜啊?”應他的要求我答應請他去吃肯德基，我們拉了鉤，有了一個約定。他一蹦三尺高，快樂地跑出了辦公室。

沒想到，他藏不住秘密。沒兩天，全班學生都強烈要求我也要請他們。我只能如法炮制，根據每個學生的學習情況規定了不同的標準，當然要求拔得很高。期末考試結束了，兩個班竟然有十個學生達到了我的要求，這完全出乎我的預料之外啊，汪敦居然考了84分，還有以前因為寫作業而恐嚇老師要跳樓的韓釗也竟然考了81分，我真的有點欣喜若狂了!我所有的付出都得到了回報，這些學生真是太可愛了!我高興地兌現了我的承諾，帶了一群蹦蹦跳跳的學生大搖大擺地去了肯德基。你根本無法想象那些學生有多高興，韓釗都有點失控，跳的時候都撞到別人了，他說：“我從小到大都沒有這樣高興過，今天是我最幸福的一天!”我相信學生們那一刻品出的絕不只是炸雞的美味，更多的則是努力后成功的喜悅!

從教20年了，我用我的愛、我的真情呵護著學生們的心靈；用我的智慧、我的執著放飛學生們的夢想。請堅信：愛，能創造奇跡！