培養學生興趣的三步教學法

楊成田

〔關鍵詞〕 培養興趣；提高效率；激發；鞏固；發展

〔中圖分類號〕 G6３３.９１〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）01（Ａ）—005１—０1

1. 激發興趣

激發興趣的關鍵在于引導。教師應根據教學目標和學生實際，設計合乎邏輯的教學程序，以增強學生的注意力，誘發他們學習的主動性、積極性和參與性。

1.1 用現代高科技成果來激發學習興趣。21世紀是生命科學的世紀。這門以探索生命活動為主體的科學正經歷著日新月異的變化，并涌現出大批成果，用這些優秀成果的社會效益去感染學生，可達到激發學生興趣的目的。如在介紹“無性繁殖”時，給其介紹克隆綿羊“多莉”和利用植物組織以及細胞培養所取得成果。這不僅能使學生開闊視野，增長知識和智慧，而且又能助其產生熱愛生物和獻身于生物研究的意愿。

1.2 精心設計導語，激發學生的學習興趣。“良好的開端是成功的一半”。在教學中，教師可以利用學生所具有的好奇心、求知欲，結合每一節課的重點和難點，設計貫穿本課始終的導語。這些富有啟發性的導語可以扣住學生的心弦，使其集中注意力，達到立疑激趣的目的。如在講“扁形動物”、“環節動物”和“鳥類”時，可以設置豬肉為什么一定要檢疫才能出售、蚯蚓為什么必須生活在潮濕疏松的土壤中、鳥為什么會飛等問題。這些問題緊扣實際，又能貫穿課堂始末，對調動學生的積極性很有好處。

1.3 加強直觀教學，采用現代教學技術，誘導學生的求知欲。在教學中，教師可以采用掛圖、標本、活體、模型等直觀教具組織教學工作，這樣有利于知識的準確傳遞，使學生由被動學習轉為主動學習，提高他們的探索積極性。如在介紹“果實的形成”時，便可利用電化技術進行復合動態組合，讓學生在了解胚珠結構的基礎上觀察到傳粉、花粉管萌發、花粉管延伸、精子釋放、雙受精、果實發育的一系列進程。這樣不僅可以幫助學生了解非常抽象的生命現象，而且還可以利用電化教學的直觀性來激發學生的求知欲，調動他們的學習積極性，提高學

習效率。

2. 鞏固興趣

興趣的鞏固就是要保持學生的興趣。教師可根據實際需要，鼓勵學生參與各種活動，適當地給予他們一些力所能及的課題，以及表現自己的機會，引導學生去探索，使其能在實際活動中得到鍛煉，從實踐中感受成功的喜悅。如通過理論聯系實際，加強情感教學，多表揚、多鼓勵等方式來鞏固學生的興趣。

3. 發展興趣

在教學活動中，教師應該盡可能最大限度地開放教學活動的空間和時間，讓學生參與各種活動，加大學生活動的力度和開放性，在實際活動中得到啟迪和發展。

3.1 加強實驗教學，提高學生的興趣。生物學是以實驗為主的基礎學科，而實驗又是學生探索生命現象以獲得新知識的基本途徑。加強實驗教學不僅有利于知識的傳播、理解和應用，還培養了學生的基本技能和動手能力，引起學生的好奇心，是激發和促進其興趣發展的重要手段之一。中學生物實驗分為演示實驗和學生實驗兩類。做好演示實驗是發展學生興趣的重要手段，新穎獨特的實驗現象是促進興趣發展的主要材料。而大力開發學生實驗，將演示實驗改為學生實驗，或把部分驗證型實驗改為探索型實驗，則更能使學生集中精力，加大參與意識以增強興趣。

3.2 增加學生成功的機會，促進興趣的發展。為了把競爭機制引入教學中， 促進學生的全面發展，教師還應適時地舉辦一些學科競賽或針對某些問題的討論會，增加學生表現自己的機會，有利于其興趣的發展。如舉辦顯微鏡操作競賽、生物學知識搶答競賽、動植物標本制作比賽、果樹嫁接競賽等，使學生可以在競賽中得以表現，不僅成功者的興趣會更濃，失敗者也會從中得到樂趣。

3.3 開展豐富多彩、形式多樣的課外活動是提高學生興趣的重要途徑。第二課堂是課堂教學活動的補充和延伸，為繼續提高興趣提供了場所。若將有特殊興趣和愛好的學生組織成生物課外興趣小組，并引導其有計劃、有步驟地開展各項生物科技活動，可以鞏固他們所學的知識，提高認識。例如，用小燈泡把某一盆花進行遮光處理以便控制花期；利用營養液進行無土栽培；馬鈴薯上嫁接西紅柿等。通過這些活動不僅提高了學生的興趣，拓寬了他們的視野，調動了他們的積極性和主動性，還培養出了一大批探究實驗的骨干分子。