新課程下初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的運(yùn)用

宋雙霞　王　偉

〔關(guān)鍵詞〕 課堂用語(yǔ)；語(yǔ)言氛圍；能力；習(xí)慣

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）01（B）—0031—01

隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越普遍。正確地使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，有利于形成濃厚的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中將英語(yǔ)和客觀事物聯(lián)系起來(lái)，能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的興趣。如何有效地組織英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是一個(gè)值得探索的問(wèn)題，筆者結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)談幾點(diǎn)關(guān)于初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

一、根據(jù)實(shí)際，循序漸進(jìn)

在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深、由易到難地使用課堂用語(yǔ)，把英語(yǔ)課堂用語(yǔ)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展結(jié)合起來(lái)。但要避免課堂用語(yǔ)運(yùn)用的隨意性，不能天馬行空地隨意運(yùn)用，應(yīng)該以學(xué)生能聽(tīng)懂為標(biāo)準(zhǔn)，不能使學(xué)生如墜云中不知所云。恰當(dāng)?shù)厥褂谜n堂用語(yǔ)，不僅可以使學(xué)生鞏固舊知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)。隨著學(xué)生語(yǔ)言能力的不斷提高，課堂用語(yǔ)應(yīng)逐漸地增加難度、擴(kuò)展新的內(nèi)容，使課堂永遠(yuǎn)充滿吸引力，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，給英語(yǔ)教學(xué)注入不竭的動(dòng)力。

二、注意說(shuō)話的節(jié)奏，提高學(xué)生的交際能力

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意講英語(yǔ)的節(jié)奏，盡量用正常的語(yǔ)速，培養(yǎng)學(xué)生只聽(tīng)教師說(shuō)一遍就能積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。如果教師擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，有意放慢語(yǔ)速、節(jié)奏，甚至把問(wèn)題重復(fù)很多遍，不但影響學(xué)生正常的聽(tīng)力反應(yīng)，而且還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于課堂交際活動(dòng)的正常進(jìn)行。通過(guò)這樣長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力必定會(huì)有較大的提高。

三、持之以恒，用英語(yǔ)解釋

教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多地使用英語(yǔ)，并要持之以恒，切不可半途而廢。在課堂上凡能用英語(yǔ)表達(dá)的，且估計(jì)學(xué)生能基本理解的知識(shí)應(yīng)盡量用英語(yǔ)表達(dá)。用英語(yǔ)教英語(yǔ)是從交際的角度要求的，必須以學(xué)生能聽(tīng)懂為標(biāo)準(zhǔn)。為此，教師可配以表情、手勢(shì)、簡(jiǎn)筆畫(huà)，并盡可能地用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)解釋，以降低語(yǔ)言難度。要避免將英語(yǔ)課堂用語(yǔ)譯成漢語(yǔ)，因?yàn)槭褂糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)的目的就是讓學(xué)生盡可能多地接觸英語(yǔ)。有些英語(yǔ)教師常常說(shuō)出一句英語(yǔ)課堂用語(yǔ)之后，因怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是立即將其譯成漢語(yǔ)，這樣學(xué)生記住的就是漢語(yǔ)而不是英語(yǔ)了。

四、真實(shí)地交流，并運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的情況使用課堂用語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生間真實(shí)的交流，以使語(yǔ)言更加靈活、準(zhǔn)確，使學(xué)生不會(huì)感到單調(diào)乏味，進(jìn)而更好地理解和模仿。教學(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù)，英語(yǔ)教師既要有效地進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，還要很好地運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。如：Come on, you can do it./Dont be shy!/Well done!/A good try!/You are doing better.只有把語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)與激勵(lì)藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)并始終貫徹于教學(xué)之中，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而提高其英語(yǔ)水平。

五、大膽開(kāi)口，培養(yǎng)習(xí)慣

教師用英語(yǔ)組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際環(huán)境，師生之間及學(xué)生之間用英語(yǔ)交流對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是很重要的。因此，從初一開(kāi)始教師就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)其運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，在潛移默化中提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。在初一階段，教師應(yīng)盡量使用一些簡(jiǎn)單易懂的課堂用語(yǔ)，如：Good morning，class./Class begins./ Right or wrong? 隨著學(xué)生語(yǔ)言水平的不斷提高，教師可以使用難一點(diǎn)的課堂用語(yǔ)。如：How are you today? /Lets begin a new lesson./What did we learn in the last lesson?/Pay attention to your spelling（pronounciation）./Please turn to page...

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)而又趣味盎然的過(guò)程，正確使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)是這一過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的一種有效手段。英語(yǔ)教師應(yīng)正確地使用課堂用語(yǔ)，充分發(fā)揮它在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高其語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力，為其將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。