情感教育：英語教學中不可缺少的環節

王萬相

〔關鍵詞〕 情感教育；思想；品德；

英語教學

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

01（B）—0022—01

作為英語教師，向學生傳授英語知識，幫助他們排除英語學習中的困難，解疑釋惑是責無旁貸的，但還擔負著提高中華民族的思想、道德素質的任務。教師要把學生的情感培養滲透到學科教育的教學中，努力培養學生積極向上的情感。

一、將學習英語的目的教育與愛國主義情感教育結合起來

給七年級學生上第一節英語課時，我首先提出的問題是：“我們為什么要學習英語？” “為什么講漢語的人口最多，漢語卻沒有英語那樣具有如此大的國際影響？”對于這樣的問題，我給學生講明這是由于早期的英國殖民者對世界各地的侵略進而滲透到生活的各個領域造成的。在上課之前我準備了一張世界地圖和有關英國國旗、國徽的小文章以便在課堂上幫助學生了解相關的知識。我還告訴學生現在我們學習英語就是為了向發達國家學習，把我國的經濟搞上去，努力提高人民的生活、文化水平，把我國建設成為繁榮昌盛的社會主義現代化強國。這樣，第一堂英語課實際上變成了對學生的愛國主義情感教育的思想品德課，以此來激發學生學習英語的積極性。

二、人類的情感態度與學習語言有著不可分割的密切關系

在英語教學中，教師應向學生適時地展示自己的興趣愛好、知識能力、教學技能，以本身的人格影響學生的人格，以學識感染學生。學生作為學習的主體，教師對他們進行的情感教育會直接影響他們的學習效果與質量。

為師者既要教給學生知識，又要教給學生做人的道理。在當今的農村學校中，有很多學生的父母外出打工，所以有的學生和爺爺奶奶生活在一起，有的被托付給親戚朋友，有的學生被單獨留在家中。這部分學生很難得到真正意義上的家庭教育，有的養成了一種自由散漫、不尊重他人、不認真學習甚至打架斗毆的習慣，對社會和學校造成了不良影響。對于這些學生，教師在教育時要特別注意，要大度地對待他們，尊重他們，積極鼓勵他們，注意保護他們的自尊心和積極性。往往教師不經意的一句話或者一個動作都會傷害他們的心靈。在這方面我們鎮一位女教師的做法值得借鑒。有位同學的父母外出打工，把她單獨留在家中上學。由于家里沒人管教，這位同學逐漸沾染上了社會上的一些壞習氣，學習成績急劇下降。當這位教師了解了這件事之后就到這位同學的家中幫助她解決生活上的困難，幫她洗衣服、做飯，節假日還把她接到自己的家中，同她談心，使這位同學感受到了母親般的溫暖，學習成績逐漸提高了，并以優異的成績考上了高中。對于這樣的學生，教師不光要用高尚的情操，富有魅力的人格力量去感化他們，還應深入實際地去解決學生的一些實際困難。這樣才會使學生接受老師的教育，培養他們健康向上的情感，使他們能全力以赴地投入到學習中去，從而走上良性的教育軌道。

三、建立情感交流的溝通渠道

教學中情感的交流絕不是教師一廂情愿的事情，而是師生共同互動的過程。教師首先應和學生建立良好的關系，這樣才有可能了解學生的心理，實現真正意義上的師生情感交流。例如，針對學生早戀的問題，教師應該了解學生，并對他們采取個別談話。在溝通和探討這類問題時，教師一定要尊重學生，注意不能傷害他們的自尊心。

我曾帶的班上有兩位學生熱戀了,起初我用了好多辦法都未能奏效。后來我直接找他們談話，在征得他們的同意下把他們調為同桌，條件是要他們盡可能地發現對方身上的缺點，因為熱戀中的雙方只看到對方的優點，而忽視了缺點。三個月后他們發現對方并不是心中的最愛，他們決定把各自的這份情感深深地埋藏在心里，并且約定在學習上互相幫助。后來他們都考上了高中，三年之后雙方都考上了大學。

總之，對于青春期學生的情感、思想、品德問題如果教師能適時、適當地加以引導，可能會對他們的一生產生極大的影響。同時，教師要建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，促進學生思想、品德、情感的良性發展。