興趣——地理教學中不可缺少的元素

易承洪

〔關鍵詞〕 地理教學；興趣；導言；

直觀教學手段

〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

01（B）—0048—01

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學生的摯友，是其學習的一種原動力。凡是學生感興趣的事物，則會努力去認識它，掌握它。因此，在地理教學中，教師著力培養學生學習地理的興趣，無疑是一條提高教學質量的重要途徑。

一、導言的作用不可忽視

導言是一堂課或一項新內容的開始，它直接關系到學生對新課、新內容學習的興趣。有人說導言應具有思想的深度、感情的濃度、功能的寬度、表達的精度、色彩的亮度。要達到這種要求，首要問題是引發學生濃厚的興趣。教育家布盧納認為，最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有的興趣。而導言在其中起著非常重要的作用。如我在講“西部荒漠化”這個問題時，用了這樣的導言：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”短短的幾句古詩，就把學生帶入了一個充滿詩意的境界，緊接著我提出了兩個問題：1.歷史上的古絲綢之路，曾經是一條人來人往，車水馬龍，城鎮到處可見的繁忙的商道。為什么現在有很多地方成為了一片荒漠；2.樓蘭古國為什么消失了？這樣學生的興趣一下子被調動起來，自然就產生了想探個究竟的欲望。

二、充分利用直觀教學手段

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容紛繁復雜，單純依靠學生的視野和見聞是難以掌握的，教師必須借助于各種直觀教學手段把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生學習的興趣。

１．充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，教師若能利用好地圖，既能達到以圖釋文，圖文結合的目的，也有助于學生對地理知識的理解，又能擴大學生的地理視野，還能創設地理情景，激發學生的求知欲，發展學生的思維能力和想象能力。

2．利用模擬教學工具增強學生的感知能力。模擬教學工具以其直觀、形象、生動等獨特的優勢顯示出極大的生命力，也成為了廣大教師廣泛采用的一種手段。利用模擬教學工具可以幫助學生形成空間概念，解決教學重點、難點。如我在講《地球運動》這一節時，學生對這一部分內容難以掌握，為此，我利用三球儀進行直觀演示。通過演示太陽、地球、月球三者間的運動規律、太陽直射點的變化、正午太陽高度的變化，這樣既突破了教學重點和難點，也激發了學生探索宇宙的興趣。

三、運用形象生動、通俗有趣的語言

不論任何形式的教學都離不開教師的語言，而生動有趣、和諧動聽的語言可以營造一種生動活潑的教學氛圍，讓學生處于愉快的心理狀態，使其在輕松愉快的環境中掌握地理知識。如在講“城市發展”的有關內容時，我引用了《春天的故事》這首歌，這樣既激起了學生對老一輩無產階級革命家的緬懷之情，也讓他們看到了改革開放三十年來的偉大成就。又如，我國是一個海域面積遼闊的國家，海運條件優越，沿海有很多優良港灣，改革開放以后，我國開放的沿海城市有十四個，對學生來說記憶難度較大，而借助歌訣：江海連波通三州，秦皇云煙上青天，不但使其鞏固了地理知識，激發了其興趣，而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。生動

有趣的地理教學語言，不但激發起學生對地理學科的學習興趣，活躍了學生的思維，而且也活躍了課堂氣氛。

四、開展第二課堂活動，激發學生興趣

第二課堂是課堂教學的延伸，而積極開展第二課堂活動，也是目前深入開展教學改革，進行素質教育的一項重要內容。

１．充分利用鄉土地理調查研究，使學生通過對鄉土地理的調查，了解自己家鄉的變化和發展，這有助于學生加深對地理知識和地理現象的理解與記憶，并能為愛國主義教育提供有力支撐，還可培養學生的環境和生態意識。

２．利用地理課外活動小組，組織學生制作地理模型、宣傳有關地理的法規等活動，把課本知識寓于各種活動之中，不但可以使學生把知識轉化為能力，而且地理課的教學也會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一體，從而學生也能夠形成學科學、用科學的優良品質。