從學習實踐科學發展觀高度把握黨校黨性教育特征

李鴻淵

［摘 要］ 黨性教育是黨校干部培訓的主課，要貫穿于黨校干部培訓的全過程。在學習實踐科學發展觀活動中，黨校作為黨性鍛煉的熔爐，就要把加強學員的黨性教育放在突出位置，強化學員黨性教育和鍛煉，并從科學發展觀的要求認真把握黨校黨性教育的特征，真正提高黨員干部貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

［關鍵詞］ 科學發展觀 黨校黨性教 特征

自2008年9月起，中央決定用一年半左右時間，在全黨分批開展深入學習實踐科學發展觀活動，并要求各級黨組織要把學習實踐活動中要把握堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主的原則，落實領導責任，加強分類指導，鼓勵探索創新，搞好輿論引導，堅持統籌兼顧，努力達到提高思想認識、解決突出問題、創新體制機制、促進科學發展的目標，確保活動取得實效。這些論述為黨校開展黨性教育活動提供了新的指引。在改革開放和建設社會主義市場經濟的條件下，共產黨員的黨性修養，遇到了前所未有的新問題、新挑戰，重申和強調加強黨性修養和黨性教育十分必要。要發揮黨?！叭齻€陣地，一個熔爐” 的黨性教育功能，全面貫徹落實科學發展觀，就要重視和研究黨校黨性教育的特征和規律，從而提高黨校黨性教育的效果。

一、黨校黨性教育的思想性

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。黨性教育的思想性就是要用馬列主義毛澤東思想鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀教育廣大黨員，用科學的理論武裝全黨，保持黨在理論上的先進性和思想上的先進性。沒有先進理論武裝的黨，不可能是先進的黨；沒有先進理論武裝的共產黨員，不可能發揮先鋒戰士的作用。黨要保持先進性，就必須不斷加強理論建設，加強共產黨員的理論修養。新時期的黨性教育，首先在于緊緊抓住用鄧小平理論，特別是用“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝全黨這個根本。黨校培訓學習重點在于掌握馬列主義的基本觀點、基本原理、基本方法，能夠運用掌握的理論、觀點、方法，提高分析問題和解決問題的能力，自覺進行黨性鍛煉，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察世界、認識世界、改造世界，進一步解放思想、實事求是、改革創新，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

二、黨校黨性教育的實踐性

學習教育活動要突出實踐特色。認真學習和深刻理解科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，堅持理論聯系實際。黨性教育的實踐性就是黨性教育最終目的在于落實在立黨為公、執政為民的實踐中，在自覺踐行黨的宗旨中加強黨性修養和黨性鍛煉。立黨為公、執政為民是“三個代表”重要思想的本質，是貫徹落實科學發展觀的根本要求，是黨的先進性的集中體現。黨性教育的目標就是要實現黨員牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的權力觀、地位觀、利益觀，堅持科學發展觀和正確政績觀，把精力放在實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益上。開展黨性教育必須立足于實踐，它的目的在于推進中國特色社會主義事業的偉大實踐，它的內容也來自中國特色社會主義事業的偉大實踐，黨性教育活動的開展也必須緊密結合中國特色社會主義事業的偉大實踐，黨性教育的成效檢驗的標準也由實踐來檢驗。因此，黨校的黨性教育要重點培養理論和實際相統一的學風，在教學活動的各個環節上堅持積極引導，要結合當前的中心工作，要解決發展中存在的問題，把黨性修養體現在促進學員自己的各項工作上。

三、黨校黨性教育的時代性

貫徹落實科學發展觀要著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念。黨性鍛煉應該與時俱進，不同時期黨性教育也有著不同的內容與要求，當前加強黨性鍛煉，也要體現時代的要求，最根本的就是學習實踐科學發展觀，始終站在黨和人民的立場上看問題、辦事情，自覺同黨中央保持思想上、政治上、行動上的高度一致。黨性教育既要注重用科學理論武裝頭腦，同時更要特別注意結合時代特征和當代實踐，針對共產黨人在黨的建設上面臨的新情況、新問題、新矛盾，從歷史使命感的高度去升華認識并加以研究。當然，對廣大黨員黨進行黨的優良傳統教育是黨性教育的重要內容，改革開放30年的成就和經驗是學習實踐科學發展觀的生動教材。黨在各個歷史時期都留下了極其寶貴的精神財富，這些財富既是黨的理論的重要組成部分，更是黨員先進性教育所不可或缺的內容。但同時要注意黨性教育的時代性，要關注當前我們所處的現實環境，改革開放帶來了觀念的更新和進步，同時市場經濟對人們傳統價值觀念產生了巨大影響，互聯網的出現使各種信息傳遞更加便捷，這些都是黨員先進性教育不可回避的現實環境。要求我們要不斷研究新情況和新問題，要善于總結經驗和開拓創新，賦予黨員先進性的時代內容，按照中國特色社會理論的要求，對黨員在新時期的先進性提出新的標準。

四、黨校黨性教育的針對性

貫徹落實科學發展觀要著力解決影響和制約科學發展的突出問題以及黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的問題，同樣黨校的黨性教育要避免空洞，理論學習就要強調從實踐中來到實踐中去，增強黨性教育的針對性。黨性教育首先建立在對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的系統學習和準確把握的基礎上，通過學習讓廣大黨員及時掌握黨在新時期的理論創新，保持理論和思想上的先進性，從而樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，正確看待發展過程中存在的問題，提高思想覺悟，明辨是非，保持對黨的忠誠和對中國特色社會主義事業的堅定信念。黨性教育要提高感染力，真正觸動靈魂，就要貫徹理論聯系實際的原則，首先要結合黨員身邊發生的人和事，用黨員們看得見的人和事進行黨性教育，會使黨員們感覺親切和真實，教育效果會更加明顯。其次，要結合黨員們貫徹落實科學發展觀的生動實踐進行黨性教育，既要找出自身在先進性方面存在的問題和不足，更要指出如何在工作和生活中改正和提高的途徑，通過教育活動使每一個黨員都有具體的提高，在學習實踐科學發展中發揮黨員先進模范作用。

五、黨校黨性教育的科學性

中央要求各級黨組織要求學習實踐活動要堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主的原則。具體到黨校的黨性教育就是要遵循黨性教育的一般規律，遵循思想政治教育的基本原則，這就要求黨校黨性教育要建立在科學的調查研究基礎之上，科學進行黨性教育的內容安排、教學環節的設計和黨性教育的組織管理。黨性教育具有教育的共性，理應遵循思想政治工作的基本原則，但是與普通教育和思想政治工作相比，黨校黨性教育具有自己的規律和特點，這就是黨性教育的特殊性。令人憂慮的是黨性教育規律和黨校干部培訓和管理的研究很十分薄弱，這也是制約黨校黨性教育效果的關鍵問題。因此，首先是要重視黨校黨性教育規律的科研工作，要重視對黨校黨性教育規律的研究，不能片面強調教學內容的研究，而忽視黨性教育規律和干部培訓規律的調查研究，要改變這種現狀就要提升關于黨性教育的教研和黨性教育培訓管理的調研的地位，把黨性教育的教研和調研放在與科研同等重要的地位，及時總結和提煉黨性教育中的成功經驗和做法，為提高黨性教育和干部培訓的水平提供科學理論支撐。

六、黨校黨性教育的嚴格性

開展深入學習實踐科學發展觀活動，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。只有充分認識當前貫徹落實科學發展觀的重要意義，才能真正把握黨性教育的嚴格性。黨性教育要嚴格是由黨的性質決定的，是黨校姓“黨”和講政治的具體體現。黨性教育是干部培訓工作的重要組成部分，是黨校干部教育的一項主課，黨性教育是保持黨員先進性的重要途徑。因此，在黨校黨性教育中要強調黨校和黨校老師的主導性作用的發揮，對學員進行嚴格的黨性教育。列寧說過，工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去。這一原理在黨性教育中繼續有效，要正面向黨員宣傳黨的路線方針政策，堅定建設中國特色社會主義事業的信念和信心。黨校和黨校的老師要對黨校的學員進行嚴格的教育和管理，這是黨和組織對黨員嚴格管理的要求，這也是黨校的特點決定的，黨校姓黨，黨校是黨性鍛煉的熔爐，黨性鍛煉是一件嚴肅認真的政治任務，是每一個黨員干部的責任和義務。

七、黨校黨性教育的參與性

學習實踐活動以縣級以上領導班子和黨員領導干部為重點，全體黨員參加，關鍵是大家要積極投入到學習實踐活動中來。黨性修養是黨員的自我教育、自我提高，黨性鍛煉是一個黨員進步的前提，鍛煉得越自覺，進步就越快。因此，在學習實踐科學發展觀為內容的黨性教育過程中要轉變觀念，樹立黨員在黨性教育中的主體地位，強調黨員在教育過程中的參與性。通常黨性教育會采用聽黨課、報告或者是黨員們的自學自查寫小結、體會等學習教育等形式，這些形式忽視了黨員在黨性教育中的主體地位。黨性教育不能局限于聽報告和寫體會中，不能讓黨員在教育中處于被動地位，學習教育和黨員參與相結合是一個理念上的轉變。通過黨員的討論參與，發揚黨內民主，不但可以提高黨員參加先進性教育活動的積極性，而且會提高先進性教育的深度和廣度。進行黨性教育必須重視廣大黨員在教育中的主體地位，這既是遵循一般教育的規律，又是黨內民主的體現，要鼓勵黨員參與到黨性教育活動中去增強黨員的責任感和使命感,要多發揮黨員學習的積極性和自我提高的自覺性?！?/p>

責任編輯 梅 宏