堅持紅色資源教育促進大學生素質發展

夏緒仁

［摘 要］ 上饒師范學院堅持利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，將紅色資源教育納入學校黨建活動、校園文化建設、大學生專業學習和社會實踐活動，有效拓展了大學生思想政治教育新途徑，增強了思想政治教育的實效性和吸引力。

［關鍵詞］ 大學德育 紅色資源 開發利用

改革開放以來，上饒師范學院始終堅持依托當地紅色資源優勢，緊密結合時代發展對人才培養的新要求，充分利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，不斷拓展大學德育新途徑，促進大學生思想政治素質全面發展。

一、贛東北擁有豐富的紅色資源

紅色資源，是中國共產黨領導中國人民在長期的革命實踐中形成的偉大革命精神及其載體。它包含精神和物質兩種形態。精神形態的紅色資源包括革命戰爭年代所形成的井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神和西柏坡精神等，蘊涵著愛國為民、堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、不怕犧牲、敢于勝利的革命精神，這些革命精神是新民主主義文化的精髓，是中華民族精神的升華，是社會主義先進文化的重要淵源。物質形態的紅色資源是反映這些革命精神的載體，包括革命遺跡、文物、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，直觀形象，具有較強的觀賞性和實踐教育性。

上饒師范學院位于上饒市南郊，與聞名中外的愛國主義教育基地——“上饒集中營”相鄰。上饒地處贛東北革命老區，紅色資源豐富，分布密集，擁有上饒集中營革命烈士陵園、方志敏紀念館、閩浙贛革命根據地舊址群等愛國主義教育基地38個，其中國家級2個，省級7個。

在贛東北為數眾多的紅色資源中，有兩個著名品牌。一是方志敏和方志敏精神。眾所周知，方志敏是偉大的無產階級革命家、軍事家、杰出的農民運動領袖、飲譽中外的民族英雄，1935年1月在上饒懷玉山區被捕，8月6日在南昌就義，時年36歲。方志敏在艱苦的革命斗爭實踐中所表現出來忠誠的馬克思主義信仰、堅定的共產主義信念、高尚的愛國主義情懷、不屈不撓的革命斗爭精神、事實求是的科學態度、清正廉潔的政治本色、誓死如歸的革命英雄主義氣節，形成了不可磨滅的方志敏精神。另一個著名品牌是“上饒集中營”。上饒集中營是皖南事變之后國民黨反動派在上饒的周田、茅家嶺、李村、七峰巖等地設立的一座規模龐大的法西斯式人間地獄，主要囚禁皖南事變中談判被扣的新四軍軍長葉挺、被俘的新四軍排以上干部和部分從東南各省抓來的共產黨員和其它愛國進步人士。這些新四軍將士和愛國志士在獄中同兇殘的國民黨特務進行了英勇頑強的斗爭，成功地舉行了著名的茅家嶺暴動和赤石暴動，譜寫了一曲曲氣貫長虹的無產階級革命斗爭的正氣歌。1955年，黨和人民政府在上饒茅家嶺建立革命烈士陵園，后來又陸續修建了革命烈士公墓、紀念碑、紀念館、紀念亭等建筑物。茅家嶺革命烈士陵園先后被中央政府及相關部門批準為“全國重點革命烈士紀念建筑物保護單位”、“全國中小學愛國主義教育基地”、“全國百個愛國主義教育示范基地”。

二、充分利用紅色資源，深化大學生思想政治教育

上饒師范學院堅持利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，拓展了大學生思想政治教育的有效途徑，形成了黨建和思想政治教育工作的鮮明特色。

1、將紅色資源教育納入黨建活動。紅色資源是黨史教育和革命理想信念教育的直接載體。上饒師范學院黨委組織部門在大學生黨員發展工作中，把紅色資源教育納入黨課教育培訓和黨組織活動。他們每年都邀請專家學者在黨校的入黨積極分子培訓班上宣講贛東北革命斗爭史和革命先烈的英勇事跡；組織入黨積極分子到革命舊址參觀學習；組織學生黨員到上饒集中營革命烈士紀念碑前開展入黨宣誓和重溫入黨誓詞活動。在這些紅色資源教育活動中，大學生們緬懷革命先烈的豐功偉績，親身感受輝煌的革命歷史，接受革命傳統教育和理想信念教育，提升自身的思想政治素質，取得了良好的效果。

2、將紅色資源教育納入校園文化建設。上饒師范學院堅持將紅色資源教育融入校園文化活動之中，既提升了校園文化活動的思想內涵，又讓大學生在活動中受到潛移默化的教育。學院的學生工作部門每年都舉辦一屆校園文化節。文化節內容豐富，既有知識性競賽活動，又有技能性創作活動。在大學生辯論賽活動中，方志敏的“清貧精神”被作為辯題讓辯手去深入思考；在大學生的讀書征文活動中，方志敏的《可愛的中國》、《清貧》等遺作被指定為必讀書目；在師范生教師基本功“三字一話”比賽中，《可愛的中國》、《清貧》等被指定為書寫和朗誦內容；在大學生演講比賽中，“弘揚方志敏精神，做忠實的愛國者”等題材的參考題也成為參賽選手的選題。上饒師范學院還經常與地方宣傳教育部門聯系，將反映贛東北革命歷史的展覽和“方志敏故事”報告團等請進校園。2005年初，由省委宣傳部和上饒市委、市政府聯合主辦的《血染的豐碑——上饒集中營革命斗爭事跡展》，在中國革命博物館首展后在上饒師范學院展出。近年來，在新生入學教育活動中，學院多次邀請人稱“故事大王”的陳忠林同志為新入學的大學生作“方志敏故事”專場報告。他以評書、口技等獨特的藝術表現形式，生動講述方志敏烈士為革命英勇奮斗的光輝一生，凝練出以“愛國、清貧、創造、奉獻”為主要內容的“方志敏精神”，激起了大學生的強烈共鳴。紅色資源文化內涵與校園文化活動的結合，實現了紅色革命精神在大學校園的廣泛傳播，使大學生的思想得到了熏陶，理想信念得到了升華。

3、將紅色資源教育納入大學生專業學習。上饒師范學院深入挖掘和提煉優質紅色教育資源，并將其滲透到大學生的專業和課程學習之中。學院與本市革命遺址管理部門建立了良好的合作關系，將這些革命遺址作為大學生教育實習和實訓的基地。史地系結合專業教學和專業學習，在每年的“五一”、“十一”等節假日，組織旅游專業和歷史專業的大學生到基地進行教育實習和實訓。大學生在各紅色旅游景區擔任紅色旅游向導和義務講解員，向游客們宣傳紅色旅游景區的光榮革命斗爭歷史和先烈們的革命斗爭精神。政法專業、歷史專業和中文專業的學生在老師指導下，把贛東北紅色革命斗爭史、方志敏精神、上饒集中營斗爭史等作為學術研究課題；音樂系組織大學生深入贛東北革命老區采風，收集紅色歌謠，并創作譜曲，唱響紅色革命傳統歌曲，多次在全國、全省大學生藝術節獲獎。在將紅色資源與專業學習結合的過程中，大學生們既為社會提供了知識服務，又深化了對專業知識理解，促進了自身素質的提高。

4、將紅色資源教育納入大學生社會實踐。上饒師范學院與紅色資源管理部門建立了穩定的聯系，積極開辟紅色資源教育第二課堂，建立穩定的社會實踐基地，利用紅色資源全方位開展大學生社會實踐活動。上饒集中營革命烈士陵園是上饒師范學院大學生思想政治教育基地。每年新生入學后，學院都要組織他們到上饒集中營革命烈士陵園參觀學習，了解上饒集中營革命斗爭的光輝歷史；每年清明節都要組織他們到上饒集中營為革命烈士掃墓，追憶革命先烈的豐功偉績。在暑期大學生“三下鄉”社會實踐活動中，學院團委組織大學生赴革命老區，開展“學習革命傳統，服務老區人民”等主題教育活動，豐富大學生社會實踐的內容和形式；在節假日開展的志愿者活動中，大學生青年志愿者們來到紅色旅游景點擔任義務講解員，為游客服務；在寒暑假學院組織的社會調查活動中，贛東北革命根據地的斗爭史也是大學生們學習考察的重要內容。堅持紅色資源教育與大學生社會實踐活動的結合，使大學生在社會實踐活動中接受革命歷史和傳統教育，增強了紅色資源教育的實踐性和實效性。

總之，上饒師范學院堅持利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，拓寬了思想政治教育渠道，提升了大學生思想政治素質。近年來，學院先后有數百名優秀畢業生自愿選擇到贛東北革命老區農村工作，近80%的師范專業畢業生自愿選擇到農村從事基礎教育工作，為老區脫貧致富和農村教育事業發展奉獻青春。2005年12月，教育部《貫徹落實全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議精神工作簡報》以“進校園進講壇進展廳進課題江西上饒師范學院德育做足紅色資源文章”為題，專題介紹上饒師范學院利用紅色資源做好德育工作的做法,充分肯定上饒師范學院利用紅色資源加強大學生思想政治教育的成功經驗。

三、幾點啟示

紅色資源是對大學生進行思想政治教育的有效載體，地處革命老區的高校應不斷解放思想，事實求實，開拓創新，推進紅色資源教育常態化和規范化，增強思想政治教育的實效性和感染力。

首先，要樹立資源意識。紅色資源是思想政治教育的優質資源，其精神內涵既是對以愛國主義為核心的民族精神的繼承和發展，又是以改革創新為核心的時代精神的思想源泉。“把紅色資源中的精神特質加以開發、提煉，科學地融入到高校社會主義核心價值體系教育中去，使人們知其由來，這對于切實推進高校社會主義核心價值觀教育,意義是不言而喻的。”［1］P44因此，高校應樹立資源意識，充分挖掘和利用紅色資源，發揮紅色資源在思想政治教育中的獨特作用。

其次，要完善運用機制。高校在利用紅色資源進行思想政治教育的工作過程中，要爭取地方黨政部門及紅色資源管理部門的支持，建立穩定協調的聯系機制；要將紅色資源教育納入學校思想政治教育的整體規劃和思想政治工作制度建設，制訂紅色資源教育計劃，建立紅色資源運用長效機制，推進紅色資源教育的規范化和常態化，保證紅色資源教育落到實處。

再次，要創新方法手段。紅色資源教育要體現時代性，遵循大學生思想發展規律，貼近學生實際，綜合運用理論教育、實踐體驗、活動參與等方法，充分利用現代傳媒技術手段，以大學生喜聞樂見的形式開展活動，努力提高紅色資源教育的實效性和感染力。○

參考文獻：

［1］李康平.紅色資源研究與高校思想政治教育［J］.高校理論戰線.2007,(6).

責任編輯 張榮輝