未來３０年：享受高質量的教育

彭　鋼

2008年，是改革開放30周年。30年來，中國教育的最大成就，是基本解決了“有學上”的問題，這對一個發展中的世界人口最大國家而言。是何等重要的歷史性進步。

有了這樣一種歷史性的進步，使我們擁有足夠的自信和充分的依據更高地期盼：未來30年。中國教育能夠在“有學上”的基礎上解決“上好學”的問題。我們將建設一個更公平、更優質、更多樣的教育體系。我們將擁有人人享受的高質量教育。

黨的十七大提出了“學有所教”。這四個字平實易懂，但內涵豐富，要求很高。學有所教，要求教育確立“以人為本”的科學發展觀，堅持教育服務的方向，更好地為人民服務，為現代化建設服務。學有所教，要求滿足人民群眾的基本學習需要。保障人民群眾接受教育的基本權利。要求教育逐步滿足人民群眾接受優質學習、多樣學習和終身學習的需要。從而實現人的全面發展和個性發展。因此，“學有所教”不是低要求而是高標準，是未來中國教育的發展方向。是我們面向未來需要努力實現的新理想和新目標。

從學有所教的高度來認識和理解，享受高質量的教育意味著什么呢?

追求一種更加公平的教育質量。即一種面向多數人的而不是少數人的質量，一種包含著公平的質量觀，一種包含著質量的公平觀。要求我們著眼于全面提高各級各類教育的整體質量，著眼于辦好每一所學校，著眼于促進每一個學生更好發展。

追求一種更加全面的教育質量，即全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，按課程計劃和課程標準開齊、上足、教好每一門課程。著眼于學生素質的全面提高和個性充分發展。培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的合格公民，為學生可持續發展和終身發展奠定基礎。

追求一種更加高效的教育質量。即遵循人的發展規律和教育教學的基本規律，實現教育理念、教學內容、教學方式、教育管理的現代化，實現學習方式和教育方式等人才培養模式的重大轉變，輕負擔、高質量。促進學生主動發展、愉快學習、積極探索。

追求一種更加多元的教育質量，即根據學生發展潛力、特長和興趣，提供有選擇的、有空間的、有彈性的教育和教學，滿足學生發展的多種可能性，實現多元發展和多樣發展，而不是追求發展的同一性甚至是唯一性。

建設高質量的教育，既是過程也是結果。結果就孕育在過程之中。要求我們更多地關注學校的內涵發展、品質提升、文化培育、特色形成，需要不斷提高各級各類學校的辦學條件，以保障教育質量的提高；需要努力提升校長和教師隊伍的專業化程度，整體提高學校管理水平和課程實施水平；需要以積極的心態、有效的變革和大膽的創造，改變現有的學校教育教學方式，創造一種嶄新的學校生活方式，形成多樣化的人才培養模式和有特色的學校文化。高質量不會從天而降，它就在我們努力的過程中，它要求我們以變革的心態去創造，在創造的過程中去擁有和享受。

享受高質量的教育，主語和主格是復數的“我們”。既要讓每一個學生享有高質量的教育，獲得更充分的發展，也要讓每一個家庭享有教育所帶來的豐厚回報，更要讓中華民族提升文明、增強國力、不斷崛起。

還要讓“我們”——每一個從事教育工作的人，真正能在追求高質量的教育中，不斷增進和獲得尊嚴、幸福和創造的體驗。