如何培養(yǎng)體校生語文閱讀興趣

陸小萍

古代教育家朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”因此，要讓體校學(xué)生在教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、多手段創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境

體校學(xué)生有任務(wù)重(承擔(dān)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)雙重任務(wù))、時(shí)間緊(每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不及普通學(xué)校學(xué)生的一半)、文化底子薄的特點(diǎn)，因而部分體校學(xué)生對文化學(xué)科產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒；但他們同時(shí)也具有好動、好奇、性格活潑、愛好廣泛等特點(diǎn)。針對這種情況，教師應(yīng)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“厭學(xué)”、“不學(xué)”語文到“樂學(xué)”、“想學(xué)”語文，從而提高體校語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

1用音樂幫助學(xué)生打開閱讀之門。音樂是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，具有巨大的煽情作用，最易引起學(xué)生的情感共鳴。教師若結(jié)合課文內(nèi)容，播放相關(guān)音樂，很容易使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，從而幫助理解文章抒發(fā)的情感。

2重視課堂誦讀，創(chuàng)設(shè)有聲情境。朗讀是語文教學(xué)的一個(gè)重要手段。教材中許多文章朗朗上口，適于朗讀，教師應(yīng)充分利用語文學(xué)科這一特性，訓(xùn)練學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生通過抑揚(yáng)頓挫、充滿激情的朗讀，在朗朗吟誦中人情人境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解內(nèi)容、品味語言；在朗讀中享受美的熏陶，形成語感，培養(yǎng)想象力。

3巧設(shè)新奇的問題，創(chuàng)設(shè)探究情境。古人云：“學(xué)貴于思，思源于疑。”疑是啟動思維活動的鑰匙，能激發(fā)學(xué)生求知的興趣和欲望。因此，在語文教學(xué)過程中要善于在無疑處設(shè)疑，投石激浪，創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，教師就拋出兩個(gè)騙子的有多大能耐連皇帝也能騙、騙子最后下場如何?在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛在課文中尋求答案、并急切地想閱讀全文，知道結(jié)局，如此一來，閱讀的探究情境就形成了。

二、開展讀書活動。營造閱讀氛圍

1營造良好的校園閱讀氛圍。我校干凈整潔的校園，蓄勢待發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)跑道，綠茵茵的足球場，催人振奮的校訓(xùn)：“團(tuán)結(jié)、刻苦、拼搏、奉獻(xiàn)”，班級掛上醒目的標(biāo)語：“興趣是最好的老師”、“你一定能行”、“沒有教不好的學(xué)生”、“我運(yùn)動，我健美；我讀書，我智慧”、“體校是大家的”等，這些經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語，點(diǎn)綴在校園里、教室中，處處體現(xiàn)出我們老師的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和學(xué)生的濃濃學(xué)風(fēng)，對于改變學(xué)生的精神面貌，有著不可忽視的作用。課堂上，教師要讓學(xué)生的瑯瑯書聲響起來，課堂回答的聲音要洪亮而自信，作業(yè)書寫要整齊規(guī)范，體現(xiàn)出體校學(xué)生的風(fēng)范。

2讓知識的種子播滿校園。體校的學(xué)生個(gè)性差別較大，語文基礎(chǔ)差，語文教師應(yīng)該按照不同學(xué)生的興趣愛好，有針對性地推薦課外讀物并建立讀書聯(lián)系卡。每周安排一節(jié)讀書課，學(xué)校每半個(gè)月安排一節(jié)“課外閱讀活動課”，給學(xué)生提供交流探討展示個(gè)性閱讀的平臺。還可舉行班級故事會，創(chuàng)辦學(xué)習(xí)園地，知識競賽，說人物故事，談讀后感受，分析人物性格，批判或贊賞作品的優(yōu)劣得失，或者就談?wù)動?xùn)練的艱苦與體會，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，不斷刺激學(xué)生閱讀興趣，使之得以鞏固和提高。

三、重視學(xué)生個(gè)性閱讀

由于體校學(xué)生的個(gè)體差異性大，他們對語文閱讀的體會和感受也是各不相同的。我們教師所要做的就是發(fā)掘這種不同，激發(fā)學(xué)生的感悟力，讓學(xué)生體會到探究問題根源的快樂，并開始試著自己去閱讀，從而獲取更豐富的知識。教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，特別是不同于教師和教材的見解，要善于讓學(xué)生敢于打破思維定勢，發(fā)展求異思維。教師在平常的教學(xué)中及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心，把他們主動參與的積極性調(diào)動起來。

同時(shí)，教師要盡力把教學(xué)過程變成讓學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)、去研究的過程，并對學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)成果”做恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)的快樂、享受成功的喜悅，從而激起強(qiáng)烈的參與欲望。

四、重視語文知識情感的培養(yǎng)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。體校學(xué)生是一個(gè)特別充滿朝氣與活力的群體，教師要特別注意引導(dǎo)他們?nèi)计饘ι畹臐鉂獾年P(guān)愛，關(guān)注每一個(gè)新的一天，每一件新的事物。這樣，他們所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會打上對生活理解的烙印，語文知識就會在他們的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，從而提高閱讀興趣。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的興趣。對語文閱讀而言，興趣可以激勵(lì)讀書的積極性與主動性，提高閱讀的效率。在興趣濃厚的情況下，注意力最集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。學(xué)生讀的書，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，就會逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。