淺談地理知識的記憶策略

曾惠英

記憶策略是個體為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識的控制。記憶策略的好壞是造成學生記憶好壞、學習成績好差的一個主要原因。因而，如何行之有效地記憶成為學習中學地理的重要環節。針對地理教學實踐，下面淺談幾種記憶地理知識的策略。

1分類記憶策略。分類記憶策略是把需記憶的地理事物依其特點分類編組，有助于加深第一印象。如記憶東南亞的國家分布，可按中南半島與馬來群島進行分類記憶，也可依內陸國、臨海國、島國等進行分類分組記憶，進而再對與我國接壤國家以及與我國隔海相望的國家進行深入加工記憶。分類使地理事物的出現依附于其特性上，并結合一定舊知識，因而不是孤立地出現，有助于形成知識網絡，加深記憶。

2排序記憶策略。排序記憶策略使新知識的出現在有序狀態下進行，這樣易于識記和建立記憶線索。如七大洲的出現，按面積大小排序；如學習長江的支流，可按上、中、下游支流匯入長江干流的順序依次出現；各種排序如數字大小、緯度高低、南北方向、距海近遠、河流上中下游、時間早晚等都是地理事物在空間分布或時間變換過程中經常可運用的規律性的排序方式，在地理教學中要善于運用它們以幫助記憶。

3對應記憶策略。對應記憶策略是把兩種或更多的排序內容結合起來，對應它們之間的聯系，可同時把有關內容都記憶下來。如我國濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區、干旱地區，其分布規律大致與年降水量>800mm、400—800mm之間、<200mm相對應；同時又分別與森林、森林草原、草原、荒漠四種天然植被的分布相對應。由于地理事物之間相互影響、相互聯系、相互制約的關系十分廣泛，因此找出它們對應聯系的線索，教會學生記憶的方法是很有必要的。

4比喻記憶策略。比喻記憶策略即是通過對地理事物的某些特征或數據進行比喻以加強識記時的第一印象。如某些國家或我國某些省區的輪廓，可用形象比喻幫助記憶：有的像幾何圖形，如法國國土輪廓像六邊形，我國山西省的輪廓像一個平行四邊形；有的像動物圖形，如我國黑龍江省的輪廓像一只天鵝，山東省的輪廓像一頭臥著的駱駝，青海省的輪廓像一只奔跑的兔子，云南的輪廓像孔雀開屏，內蒙古的輪廓像展翅翱翔的雄鷹，中國的版圖像一只昂首高啼的雄雞；有的與生活中的一些實物很相似，如意大利的國土輪廓像一個伸入地中海的長統靴，我國陜西省的輪廓像一個跪著的陶俑，湖北猶如一頂軍帽，西藏像只鞋子，海南像菠蘿，臺灣狀似紡錘。不過，比喻要是學生熟知易記的內容，不可牽強附會。

5聯想記憶策略。聯想記憶策略是通過對某項地理事物在不同場合下多次出現的現象，使學生從不同角度對該地理事物加深印象。如太行山脈既是山西與河北的分界線，又是我國地勢第二、第三級階梯的分界線，同時也是黃土高原與華北平原兩個地形區的分界線。又如從世界面積最大的平原亞馬遜平原聯想到最低的平原西西伯利亞平原，也可從亞馬遜平原聯想到世界最大的熱帶雨林氣候區，聯想到世界流域面積最大的亞馬遜河，還可聯想到同樣位于赤道附近，與其特征相似的剛果盆地。以上這些有的是接近聯想，也有的屬于類似聯想，還有對比聯想。

6歌訣記憶策略。歌訣記憶策略即是把繁雜的地理知識編成恰當、有趣、易記的歌謠、口訣或順口溜，朗朗上口，引起學生興致，加深記憶。如我國34個省級行政單位歌訣：兩湖兩廣兩河山，五江(疆)二寧青陜甘，云貴西四北上天，海內重臺福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山。又如七大洲的面積大小順序歌訣：亞非北南美，南極歐大洋。再如世界上人口超過一億的十個國家順口溜：中俄美，孟加拉，尼日雙印兩個巴。

7參照物記憶策略。參照物記憶策略是指通過選擇地圖上的參照物“點”“線”“面”，學習和掌握地理事物的分布，強化學生對地理事物分布的記憶。通?！包c”是指城市、工業中心、港口等；“線”是指經緯線、山脈、河流、交通線等；“面”是指地區、如省區、地形區、工業區、氣候類型區等。如學習我國34個省級行政單位時就可以用“線”將各省區串聯起來加強記憶。如長江、黃河干流流經的省區有哪些?北回歸線自西向東依次穿過哪些省區?沿海岸線自北向南依次經過哪些省區?沿陸界線按逆時針方向依次經過哪些省區等。中學地理教材中的煤炭、石油、水電站等能源基地，各種農作物的集中分布地區，旅游景觀的位置等等都可以通過參照物來掌握其地圖位置，以加深對這些地理事物的記憶。

8對比強化記憶策略。對比強化記憶策略是通過對相關地理事物的異同進行對比，加深對地理事物的印象，達到強化記憶的效果。如學習我國四大區域地理時，可通過列表格對我國北方地區和南方地區的自然地理和人文地理差異進行對比分析，使學生清楚地認識區域的差異性。