中小學教師心理健康結構分析與測評系統開發

課題類別:國家青年基金 學科分類:教育心理學

課題負責人:蔡圣剛 工作單位:華南師范大學?510006

教師的心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身健康生活的需要。教師的心理健康更直接關系到學生的心理健康、學業成就和人格發展。因此關于中小學教師心理健康的研究是當前中小學生心理健康教育的重中之重。近年來，發生多起因教師心理健康問題而導致傷害他人的悲劇，更凸顯教師心理健康在學校教育中的重要地位。美國心理學專家Smith和Hightower指出:教師患神經官能癥的比率高于醫生、律師、家庭主婦、教士和修女。有關調查亦表明，教師己體驗到與職業不相稱的巨大壓力。Greenberg指出:如果有機會讓教師重新選擇職業，有1/3將不愿意選擇教師職業。30%的新教師工作不到5年就想退出教師行業。到底有多少人因為壓力原因離開教師職業難以估計，但是，研究表明1/5到1/3的教師感受到不同程度的職業壓力。美國全國教育協會報道:在教師中有37.5%的人常對工作效率感到極度憂慮;有30%的人社會適應不良，有情緒問題;有20%的人需要心理醫生特別關心;另有12.5%的人不易與人相處;而其它職業沒有如此高的不良癥狀。他們認為，這與教師這一特殊職業有關。國內有關教師心理健康的研究，大部分考察了教師心理健康的現狀，較有代表性的如1995年上海市對3055名小學教師進行了心理健康的調查（SCL—90），心理不健康檢出率為48％;2000年，國家中小學生心理健康教育課題組對遼寧省的2292名中小學教師進行心理健康的調查，發現51.23%的教師存在心理問題。還有一部分研究考察了影響教師心理健康的因素，得出物質環境、經濟收入、工作壓力、人際壓力、個性特征等因素是影響教師心理健康的因素。

目前有關教師心理健康的研究，主要存在以下問題和不足:（1）缺乏對中小學教師心理健康維度和結構的準確把握，因此，對于中小學教師心理健康的測度缺乏針對性和專業特點。（2）缺乏準確評估中小學教師心理健康的有效工具。

根據對目前有關中小學教師心理健康研究的分析，本課題主要的研究目標和內容如下:（1）中小學教師心理健康結構模型的構建。采用文獻分析和實證方法確定中小學教師心理健康的維度和結構，具體來講，就是從教師與自身的和諧、教師與社會的和諧、教師與意義世界的和諧這三大部分入手，構建中小學教師的心理健康結構。（2）中小學教師心理健康測評系統開發。這個系統不但力求能準確測評中小學教師的心理健康狀況，還將在測評方式上做一些新的設計，如教師心理健康總體狀況的分析，各種測評數據的統計處理。從教師個人層面、學校層面、學校主管部門層面上對教師的心理健康進行完整分析。

責任編輯/楊建偉