教師心理健康及其對學生心理行為問題的影響研究

課題類別:教育部青年專項 學科分類:教育心理學

課題負責人:金東賢 工作單位:中央教育科學研究所?100088

通過對1994年到2005年國內關于教師心理健康的研究狀況的分析發現，高校教師心理不健康檢出率最高，與幼兒教師和中小學教師間有顯著差異;隨著時代發展，教師心理不健康的檢出率遞增，最近幾年遞增很快;農村教師心理健康狀況總體上比城鎮教師差;40歲以上年齡段的教師心理健康狀況顯著差于其他年齡段;女教師的心理健康狀況總體上差于男教師。從總體來看，心理健康的教師占7%，心理健康處于正常狀態的占59%，處于亞健康狀態的占32%，有2%的教師處于偏離健康的狀態。

教師心理問題主要有四類:第一類是與教師職業有關的問題;第二類是與教師人際關系有關的問題;第三類是與教師的自我意識和人格特征有關的問題;第四類是與教師的社會適應有關的問題。中小學教師中存在的心理健康問題主要有:教師職業角色適應問題;情緒問題;人格缺陷與人際關系問題;工作中的認知偏差和態度偏差。教師的心理健康問題包括:職業行為問題、人際關系問題和生理—心理癥狀。教師心理健康問題突出表現在:職業倦怠，心理疲勞;煩躁、抑郁、緊張、焦慮;情緒不穩定甚至失控;偏差行為的出現。也有研究表明，教師心理健康對學生的發展產生重要的影響。

從目前有關教師心理健康的研究來看，主要存在以下問題和不足:（1）對于教師心理健康的測量和評價，過于微觀具體，或過于理論化，缺少中觀層面既具有一定的理論內核，且具操作性和符合我國實際的研究、測量工具。（2）缺乏教師心理健康對學生心理行為影響的具有針對性的研究。

根據對目前教師心理健康研究的分析，本課題主要的研究目標和內容如下:（1）試圖揭示教師心理健康的概念、特點及影響因素，及其對學生心理行為問題的影響機制，為相關理論的發展和借鑒提供依據。（2）在實踐層面上，本研究通過揭示教師心理健康概念、特點及影響因素，及其對學生心理行為問題的影響，為相關教育政策的制定、教育行政管理工作、日常的教育教學活動以及學校心理健康教育的深入開展提供理論和數據上的支持。（3）以教師心理健康為主線，通過三個系列研究分別從中觀、宏觀、微觀的層面上系統考察教師心理健康的結構、教師心理健康的影響因素和教師心理健康對學生心理行為問題的影響，驗證教師心理健康的自我、生活、工作、社會四個維度，分析影響教師心理健康的積極因素和消極因素，建立教師心理健康通過師生互動影響學生心理行為問題的多層中介模型。（4）編制《教師心理健康量表》，考察教師心理健康的影響因素，以及教師心理健康對學生心理行為問題的影響機制。

責任編輯/楊建偉