提升大學生學業自我認同感的實驗研究

魏春燕

心理學家艾里克森認為，青少年面臨的最重要的發展障礙是獲得自我認同感。處于青春期晚期的大學階段是獲得自我認同感的關鍵時期，就目前關于此方面的研究來看，形勢不容樂觀。

一、自我認同感的獲得是建立健全人格的基礎

(一)自我認同感的獲得是一個漸進過程

自我認同感是由艾里克森提出的，他認為是個體在職業、政治、宗教、價值觀念等方面的自我評價和自我定位。自我認同感是一個復雜的內部狀態，包括我們的個體感、唯一感、完整感以及過去與未來的連續性。艾里克森將認同過程分為四個水平：認同感混亂階段，即對認同問題不做思考，或無法解決，對將來的生活問題未能澄清；提前結束階段，即個體獲得了自我認同感，但這種認同感并未經歷尋求最適合自己體驗的危機；延緩償付階段，即個體主動提出生活價值的問題并尋求答案；認同感獲得階段，即通過特定的目標、信念、價值確定了個人承諾，解決了認同問題。

(二)大學生處于自我認同感形成的關鍵期

自我認同感萌芽于青春期早期，形成于青春期晚期。中學生個體處于自我認同感形成的認同感混亂和提前結束階段。隨著個體自我的不斷發展，大約要等到青春晚期，個體才能進入延緩償付水平階段，從而得到認同功能的獲得。大學生是正處于青春期晚期的敏感群體，因此，大學是一個人認同感形成的關鍵時期。

(三)大學生自我認同狀態在生活適應和心理健康上的意義