“簡單”的錯誤也是一筆財富

邱劍鋒

[關鍵詞]教學，憲法，《權利法案》

[中圖分類號]G63[文獻標識碼]B[文章編號]0457-6241(2009)09-0066-02

在教學過程中教師經常會碰到學生暴露出的一些看似簡單的錯誤，面對這些我們往往視而不見，甚至責備學生，由此忽視了尋找簡單錯誤背后的深層原因，其實錯的根源或許就在于教師自身的教學疏漏。

最近在教學過程中就碰到一個看似簡單的問題，題目是“世界上第一部資產階級性質的成文憲法是哪個國家的什么憲法?”在批改作業過程中我發現此題的錯誤率極高，全班48個學生，有32個答錯，答案也驚人的一致“英國，《權利法案》”。一開始我很不理解，這道題太簡單了，教科書明明有現成的結論。特意翻開書本找出原文：“1787年憲法是第一部比較完整的資產階級成文憲法”，那么學生的錯誤結論又是怎么得來的呢?我找來幾個學生了解情況后，有些明白他們選擇《權利法案》的理由了：其一它是一部法律，其二它制定的時間比美國1787年憲法早，其三它的制定使英國開始形成君主立憲政體。然而學生的理由有幾個明顯的漏洞：把法律等同于憲法，把《權利法案》等同于英國憲法，未能理解題目中成文憲法的含義。我這才認識到自己在講授新課時并沒有把課本的一些看似簡單，實際很關鍵的概念講透，學生在沒有理解的情況下將書本的一些結論囫圇吞棗地記住，以至形成錯誤的認識。想到這里不禁有些慚愧，雖然我知道憲法不等同于法律，但卻沒能用簡潔準確的語言表述出來，至于成文憲法和不成文憲法的區別，我則根本沒有概念。學生看似簡單的錯誤暴露出我教學中的不足，也激發了我思考的欲望。我馬上查找相關資料，希望通過材料的收集和整合，讓學生自主探究“世界上第一部資產階級成文憲法是什么”。

材料一(憲法)國家根本大法。具有最高法律效力的法，據以制定其它法的基礎。

——中國大百科全書

材料二憲法就其文字形式上分，有成文憲法和不成文憲法。成文憲法指有明文規定的憲法典，由一個或少數幾個法律文書構成。……不成文憲法指沒有明文規定的憲法典和獨立的法律文書的憲法，其內容散見于不同歷史時期頒布的法律或歷史上形成的慣例之中。

——中國大百科全書

材料三例如《英國憲法》，便不是一部單一的法律，而是由包括《大憲章》、《英國權利法案》、大量《國會法案》(Act of Parliament)和相關法律，再加上很多習慣、判例累積組成。

——維基百科憲法詞條

材料四美利堅合眾國憲法……于1787年9月17日在費城召開的美國制憲會議上獲得代表的批準……根據美國憲法第5章所規定的程序，美國國會可以通過憲法修正案。……一旦修正案獲得通過，將被視為美國憲法的一部分，其效力等同于美國憲法主文。……美國憲法的修正案并不對憲法本文進行修改，而是在憲法后進行附加。

——維基百科美國憲法詞條

通過以上材料的具體呈現，問題的合理設計，學生的探究欲望被激發，很快形成自己的答案：

(1)憲法屬于法律的范疇，是制定其他法律的基礎。

(2)成文憲法與不成文憲法的關鍵區別在于國家的根本大法是不是有統一的法典格式，各種法律文件是否冠于憲法之名。

(3)英國憲法屬于不成文憲法，因為它沒有明文規定的憲法典和獨立的法律文書的憲法；英國《權利法案》具有憲法性質，屬于英國憲法的組成部分，但不是全部，所以不能等同。

(4)美國憲法屬于成文憲法，因為它有明文規定的憲法典，即1787年憲法。而英國憲法之所以為不成文憲法有其特殊性，需要對學生點明，因此最后我進行了總結：

美國1787年憲法是成文憲法，英國憲法屬于不成文憲法，準確地說英國憲法“是對一整套包含基本規范和政治體制的成文法、習慣法和慣例的統稱”，包括“議會通過的法例、法院的判例和國際公約等等”，“除此之外，英國憲法的法律淵源還包括英國議會慣例和國王特權”。英國憲法的特殊之處在于“它是英國幾百年政冶流變的產物，并非一時制定的法律文件”。它的形成與近代英國資產階級革命的特點有著密切的聯系。近現代意義的憲法是由取得革命勝利的資產階級為鞏固自己的革命成果而制定出來的。一般來說，資產階級取得革命勝利，建立歡權后，都會制定成文憲法來鞏固自己的革命成果，如美國1787年憲法、法國《法蘭西第三共和國憲法》等。而英國革命卻有自己的特點。在英國，革命前有一部分封建主已經資產階級化，如圈地運動中按照資本主義方式經營農業的新貴族，他們和資產階級結成聯盟參加了反對英國專制制度的斗爭，這樣英國在“光榮革命”后形成了兩個階級共同分享政權的局面，就不可能像美國獨立戰爭后制定一部法律完全維護資產階級的利益。因此，《權利法案》正是英國資產階級同封建勢力相互妥協的結果。但隨著資本主義經濟的發展，資產階級在政權中的力量日趨強大，而封建勢力則日益被削弱，資產階級在每一次進逼封建勢力的退位中，便制定一個憲法性文件來鞏固資產階級的勝利成果。經過多年積累，便產生了許多憲法性文件，形成了英國的不成文憲法。這顯然是一種柔性憲法，憲法性法律在修改程序上與普通法律無異，但是這并不意味著英國的憲法性法律會變動頻繁，受英國的保守主義影響，變革是在繼承的基礎上進行，因此英國憲法具有相當高的穩定性。同時保守主義信念也保證了英國憲法慣例的效力，慣例雖然本身沒有法律效力，但是英國人尊重這些歷史形成的習慣，并把其視為理所當然，把它作為憲法的一部分。

學生“簡單”錯誤的暴露，是教師教學過程中疏漏的重要表現，重視學生“簡單”的錯誤，就是教師對教學過程反思的重要環節。針對學生“簡單”的錯誤，教師不能輕易地給出結論，或照搬書本依據，要依靠豐富的歷史資源，重新整合，精心設計合理的問題，引導學生自己得出正確的結論，這才是學習歷史的真諦所在。

因此，請珍惜“簡單”的錯誤，這也是一筆財富。