高職院校學生思想政治教育的現狀與創新研究

摘要:高職院校是我國高等教育的一支重要力量,與公辦本科高校有著悠久的辦學歷史和豐富的管理經驗不同,高職院校往往辦學時間短,學生素質差。因此剖析高職院校的學生思想政治教育現狀,并進行前瞻性創新研究,有助于我國高職院校整體辦學水平的提高。

關鍵詞:高職院校;思想政治教育;導業輔導員

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)35-0203-02

高職院校在我國高等教育中占有半壁江山,其地位和作用越來越重要。黨的十六大提出,要“造就數以億計的高素質勞動者,數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”。高職院校的主要任務就是面向生產實踐第一線培養技術應用型人才,因此,做好高職院校的人才培養工作,功在當今,利在千代。而加強高職院校學生的思想政治教育工作,有助于在培養高職院校學生較強的技術應用能力的同時,還具有良好的職業道德和合作精神。加強高職院校大學生思想政治教育工作既是高職院校培養目標的具體內容之一,也是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的迫切需要。

一、當前高職院校學生思想政治教育工作存在的現狀

當前高職院校的學生思想政治教育工作整體比較平穩,但是也存在諸多不足,特別是近年來在部分地區的民辦高職院校中發生了一系列的群體性事件,使得全社會開始異常關注高職院校學生的思想政治教育工作?？偨Y下來,當前高職院校學生思想政治教育工作存在以下幾個方面的問題:

(一)對高職院校開展大學生思想政治教育工作的重要性認識不夠

高職院校的培養任務是培養面向生產實踐第一線的高素質人才,因此高職院校更多地注重培養學生的動手實踐能力,而思想政治教育則被放在從屬的地位上。正是因為這個原因,高職院校的思想政治教育整體狀況不容樂觀。對上級行政部門提出的思想政治教育目標也多數在于應付,使得上級行政部門只能采取高校思想政治教育工作評估的方式來加以督促。對《中共中央關于加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》貫徹不夠,高職院校的思想政治教育工作隊伍的待遇沒有得到落實和顯著改善,隊伍也不穩定。思想政治教育流于形式,其實質效果亟待提高。

(二)高職院校的學生呈現出的特點,向大學生思想政治教育提出了新的命題

高職院校作為國家大力發展高等教育政策的產物,大多數高職院校的高等教育辦學歷史并不長,因此高職院校本身缺乏文化底蘊。在我國目前的高校招生錄取機制下,進入高職院校的學生是按分數段最后幾批被錄取的,因此高職院校的學生整體素質明顯不如公辦本科高校。排除部分考生考試發揮失常的情況,部分高職院校的學生沒有科學的學習方法,或者存在厭學、自暴自棄的現象。在面對現代快速發展的社會所帶來的種種誘惑時,高職院校的學生更容易失去自制力,特別是在大學生網絡成癮現象當中,高職院校的學生比本科高校的學生更容易出現網絡成癮的現象。高職院校缺乏約束學生的有效手段,在傳統思想政治教育過程中非常有效的評優、入黨等手段對當今高職院校學生,特別是民辦高職院校的學生缺乏吸引力,使得高職院校的學生不容易服從學校正常管理,打架斗毆事件頻發,戀愛成風,賭博盛行,甚至把無聊當有趣,在公共場合做出一些有違校紀校規的行為。而高職院校往往以沒有出大事為由,對學生工作不聞不問,任由事態發展,當釀成大錯時,已悔之晚矣。

(三)高職院校學生思想政治教育工作各自為政,沒有形成合力

部分高職院校的思想政治教育工作沒有進行統籌整合,完全由各部門分頭進行。專任老師認為自己的任務就是教書,而育人則是輔導員的事情,因此在上課過程中沒有進行針對學生的思想政治教育工作。輔導員和班主任也因為日常紛繁蕪雜的日常事務,疲于奔命而沒有時間進行深入的思想政治教育,對學生關心的,迫切需要解決的問題沒有第一時間進行掌握,輔導員與學生的距離不但沒有拉近,反而不斷拉遠,甚至出現有學生到了大學二年級時還不知道自己的輔導員老師是誰。而部分公共課教師則因為對自己所擔任的課程缺乏信心,認為公共課就是枯燥無味的,不注重課堂互動,不講求與社會實際結合,學生也只是被動接受,因此得到的思想政治教育效果大打折扣。在部分行政部門而言,則更是認為自己的工作與學生思想政治教育毫無干系,甚至對“學校要以學生為中心”的觀點也頗不認同。在有學生尋求這些職能部門幫忙解決問題時,采取堵和推的辦法,不僅沒有達到思想政治教育的效果,反而挫傷了學生對學校的好感,造成學生對學校思想政治教育工作的本能抵制。

(四)高職院校思想政治教育工作隊伍跟不上時代發展的步伐

盡管中央出臺相關文件要求各高校配備足夠數量和水平的專職思想政治教育工作隊伍,但是在實踐中各高職院校往往打了折扣,對相關政策沒有落到實處。在人員配備上,教育部要求高校設專職輔導員的師生比例不低于1:200,但是在很多高職院校1:300的現象大有存在,在迎接上級部門檢查時,將兼職思想政治教育工作人員也當成專職的來計算。在專職思想政治教育工作人員選拔方面,標準不一,把關不嚴,使得一些不具備高校思想政治教育能力的人員也被安排擔任了實際工作,在實踐中往往不能有效應對學生中出現的新情況和新問題。在個別高職院校還存在一個系就一個專職輔導員的現象,一人負責近五百人的學習、工作、生活?！皟裳垡槐?忙到熄燈”成了輔導員的真實寫照。因此,改革輔導員現有體制,實行生活輔導員和專業輔導員分開勢在必行。高職院校學生工作隊伍人心不穩,對自己的職業前途感到渺茫也是目前比較突出的情況。盡管高校輔導員職稱晉升條例正在醞釀之中,但是高職院校普遍缺乏學者型、專業型的思想政治教育方面的專家已經成為制約高職院校思想政治教育工作繼續發展的一大瓶頸。

二、加強高職院校學生思想政治教育工作的對策與創新研究

(一)以高校思想政治教育評估為契機,切實提高高職院校對思想政治教育工作的重視程度

思想政治教育工作并不是簡單的說教,我國正處于社會急劇變化和快速發展的關鍵時期,各種力量交錯其中,誰爭取到了青年學生,誰就會贏得最后的勝利。在改革開放的大潮中,青年學生也得到了洗禮,他們耳聞目染了改革開放帶來的諸多變化,他們傾向于接納新鮮事物。但是國門一開,什么東西都會涌進來,我們能不能教會學生辨別良莠的方法,關系到我們能不能培養出合格的社會主義建設者和接班人的關鍵。當前和今后一個時期是我國的發展機遇期,也是矛盾凸顯期,社會熱點、難點問題增加,這些給大學生的順利成長帶來了一定的負面影響,我們必須增強憂患意識,清醒地面對挑戰,不斷增強高校思想政治教育工作的緊迫感。在重視高職院校的技術培養的同時,也要將學生的職業道德素質和心理素質放在突出的位置。廣東省已經探索出了一條高校思想政治教育評估的新路子,可以進行全國范圍的推廣,以從制度上提高全國高職院校對于思想政治教育工作的重視程度。

(二)針對高職院校學生的特點,增強思想政治教育的有效性

高職院校學生思想政治教育工作面對的是一個全新的群體,雖然上了大學,但是學習目標并不明確,對為什么能享受到受教育的機會缺乏正確認識。高職院校學生往往存在繳費即上學的簡單邏輯,認為學校為其提供各方面的服務是理所當然的,稍有不完善的地方,便怨天尤人,打砸公物,意圖泄憤,完全淡漠了自己作為社會公民應有的素質和形象。因此高職院校在開展思想政治教育的過程中,應擺脫傳統的說教模式,而應面對面的站在平等立場,多設身處地地為學生解決實際困難,以拉近與高職學生的心理距離,增強思想政治教育的有效性。對個別頑固學生,還要從他的家庭成長背景、個人興趣特長等入手,查找切入點和突破口,以便獲得他的認同。

(三)改革高職院校思想政治教育的方式方法

高職院校并不是厭學學生的游戲天堂,這里也不是交錢就理所當然地應該獲得毫無限制的自由的場所,對于高職學生,學校管理者也應該對自己的身份有一個正確定位,既要做學生的良師益友,也要做好學生的引路人。當學生的某些行為明顯違反校紀校規時,要勇于指出,而不是視而不見,任由其發展。在具體方法上,采取“抓兩頭,促中間”的方法,重點抓好優秀典型,關注好需要幫扶的后進生。對待學生的不良行為,也不要進行絕對否定,而應耐心進行勸說,以理服人。轉變過去的封閉式的校內思想政治教育模式,可以引入社會資源和家庭資源的介入。比如定期向家長匯報學生在校的表現,讓家長對子女在學校的表現有一個直觀印象。平時可以通過參觀企業工作場景,讓學生提早體驗工作的樂趣,以便找準在校期間的努力方向。在校園文化建設方面,各高職院校也要結合各自的專業特點,開展各類特色活動,創造盡可能多的機會,讓學生表現和鍛煉自己,寓教于樂,讓學生體驗成功的樂趣。

(四)建設一支高水準的思想政治教育工作隊伍

思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的前提。在現階段,各高職院校應按照中共中央十六號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的要求,加大思想政治教育工作隊伍的培訓力度,落實其待遇,明確其職務職稱的晉升渠道,掃除他們的后顧之憂。在高職院校管理層重視大學生思想政治教育工作后,應整合全校的思想政治教育工作,將專任老師、職能部門、公共課教師都納入到思想政治教育工作隊伍中來,實現思想政治教育的全程化,全面化,既教書又育人。在輔導員和班主任的招聘過程中,應嚴把質量關,制定切實可行的錄用標準并嚴格執行,推行生活輔導員和專業輔導員分開,把輔導員隊伍打造成學生信得過并將受用一生的人生導師。

參考文獻

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作者簡介:龔鵬飛(1979- ),女,湖南新邵人,供職于廣州工商職業技術學院,研究方向:大學生思想政治教育、高校黨建。