淺談新時代新型師生關系的構建

王 華

摘要:構建符合新時代的新型師生關系,教師應更新觀念,做到:尊重學生,樹立平等意識;幫助學生,樹立服務意識;影響學生,樹立師表意識;相信學生,樹立民主意識。新時代新型師生關系的建立,會迸發出強勁的教育能量,促進教育教學效果的顯著增強。

關鍵詞:師表;師愛;民主;贊賞

在現代教育中,師生關系有著特殊而重要的作用,它關系著教育教學的效果、學校培養目標的實現,關系著學生的心理健康和全面發展,是衡量班主任工作的重要標準。

在傳統的師生關系中,自認為負有社會責任感的教師強制學生學習、掌握知識;學生被迫學習,他們會把老師的行為看成是壓制、侵犯,使得師生關系緊張、尖銳,教師在學生心目中的威望日漸減低,學生對教師的不信任度則逐日增高,這都嚴重地阻礙著素質教育的實施。

隨著教育改革的深入和時代的進步,傳統的師生關系已極度地不適應教育發展形勢。如何構建符合時代的新型師生關系,是擺在廣大教育工作者面前的一項重要課題。筆者結合從事教育工作幾年來的經驗,提出幾點看法,以供同行商榷:

一、塑造和提升現代教師人格,是構建新型師生關系的前提

在學生成長過程中,教師的言行會對學生產生重大的影響,所以教師要努力地提高自身的師德修養,不斷加強業務學習,努力拓寬知識面,提升教育藝術,在教學活動中,教師還應積極展現自身的人格力量,努力為學生創造表現自我和完善自我的舞臺?？鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,教師若不重視師德修養,言行不一致,學生就難以對教師信服,有時甚至產生逆反心理。

二、增強師生交往、以情動人,是構建新型師生關系的基礎

師愛是一種強大的教育力量和手段。泰戈爾說過:“感情是最好的老師?！蓖ㄟ^多年在教育教學工作中的觀察和總結,我發現學習成績差、行為習慣差、集前兩者于一身的學生,教師很難與他們溝通和交流。對待這些學生,教師首先應該幫助他們樹立起自信心,課余時間跟他們在一起談談心,增進師生間感情。讓學生感覺到老師很在乎他們、并沒有放棄他們,從而產生一種心靈的歸屬感。再進一步有意識地鼓勵他們參加一些學?；蛘甙嗉壗M織的文體活動,使他們融入到集體中,逐漸克服自卑、恢復自信。

三、營造平等互助的班級氛圍,建立民主、規范的班級管理制度,是構建新型師生關系的重要保證

學生主觀上都不愿意為集體抹黑、受到老師和同學們的輕視。所以老師,特別是班主任就應協調好同學之間的關系,發動先進同學帶動相對較差的同學,并通過與他們交朋友,營造一個平等互助的班級氛圍,使每位同學在這個集體中都能自信、快樂地生活,這樣不僅融洽了同學之間的關系,改善了師生關系,還能使“后進生”逐漸克服自身缺點和不良行為。

班級管理工作要充分調動起學生自我管理、自我約束的積極性。制定科學、合理、民主的班級管理制度能約束學生身上潛在的不良言行的發生,同時也使學生明白管理他們是教師的責任。

四、用贊賞的眼光對待每一名學生,是構建新型師生關系的法寶

每個學生都有優點,作為教師,特別是班主任,必須給每個學生施展才干的機會,讓他們積極參與到集體建設中。教師要善于發現學生的閃光點,正確引導、精心培育。學生只要有了成功,教師都應及時給予肯定,釋放他們的巨大潛能,取得最佳的教育效果,這樣既能增強班集體的凝聚力,又能讓學生獲得愉快的心理體驗。

總之,教師在建立符合新時代的新型師生關系過程中,要把握以上幾點,針對不同情況和不同教育對象選擇性地使用,讓學生們用心去思考和體會,在自我塑造中成為品行兼優的人,同時教師自身也得到了鍛煉和提升。

參考文獻:

[1] 傅道春.教育學——情景與原理[M].北京:教育科學出版社,2003.

[2] 李小融.教育心理學新編[M].成都:四川教育出版社,2005.

(作者單位:廣元工程技工學校)