學生課外閱讀的指導

當前，大多數教師都注意到了課外閱讀，但不少教師只在思想上重視，號召有余，指導不足，缺乏有效地具體指導。因此，學生讀后收效甚微。那么，在指導學生課外閱讀時，應該注意些什么，做好哪些工作呢？

（一）指導學生隨時摘錄：學生課外閱讀，如果看一篇撂一篇，看一篇丟一篇，其結果是所得不多。徐特立同志有一條讀書的寶貴經驗，“不動筆墨不讀書”。他教學生讀書，不管讀一部分書還是一篇文章，要求必須認真鉆研；深刻理解，要記住要點，不貪多求快，不囫圇吞棗。

我國有一個傳統的學習語文的好辦法，就是讀書“四到”——心到、口到、眼到、手到。心到，就是讀書動腦，多思索，獨立思考，不讓書上說的牽著自己的鼻子走。口到，就是誦讀文章，誦讀能夠幫助領會和理解文章的思想情感。眼到，就是要多看，細看，認真看，看多了，對擴大視野，開闊思路，是大有好處的。手到，就是要勤于動筆，多抄多練，隨時摘錄。“好記性，不如爛筆頭”。這是學習方法和學習態度的問題，這對學生閱讀更是必要的。

（二）指導學生寫閱讀筆記：指導學生寫閱讀筆記，是鞏固閱讀成果的最好辦法。學生每閱讀一本書或一篇重要文章，應該要求他們寫閱讀筆記，而且確實有內容可寫。閱讀筆記的重要內容是：內容概要，讀后心得。讀后心得又包括內容和形式兩個方面。讀后心得還可以附質疑一項，質疑就是讀后還有提問，還有不理解的地方就記下來等待以后進一步研究，每學期寫讀書筆記的次數，要根據班級科目的多少，課外自己時間的不同而定，少則一、兩次，多則三、四次。每一次閱讀筆記，教師都要給予批閱，應該選擇一部分寫的比較好的作為范文進行交流，在班級表揚，鼓勵學生的情緒。

(三)舉行讀書報告會：要激發學生和鼓舞學生閱讀情緒，促進課外閱讀工作的開展。語文教師應在全校或班級上作幾次讀書報告。語文教師力求把優秀的文藝作品或其他文章仔細閱讀過，把作品的主要內容提煉概括一下并加以精心組織，從作品的思想性到藝術性，從寫作技巧到語言應用，一一加以歸納整理向學生作報告，這樣，既對學生進行了思想政治教育，又可以鼓起學生高漲的閱讀情緒。

（四）召開閱讀心得交流會或讀書討論會：凡是全班學生集體閱讀或絕大多數同學讀過的書籍或作品，可以采用舉行讀書心得交流會的辦法來交流讀書心得，鞏固讀后的心得收獲。座談會要有計劃的先擬出問題，讓學生寫好發言提綱，按中心問題逐個漫談，發表意見，隨后教師作總結；有時可以不擬問題，而讓學生自由發表讀書心得，最后由教師歸納大家意見，做出總結。

（五）結合作文寫讀后感：一個班集體閱讀一種或幾種書籍以后，有時不開座談會，而是結合作文課來寫讀后感，以鞏固和擴大閱讀收獲。學生既練了筆，鞏固了閱讀成果，又有機地進行政治思想教育。

（六）要指導好學生閱讀：語文教師本身必須愛好讀書，必須經常抓緊時間進行廣泛的大量的閱讀，語文教師為了提高理論水平和業務水平，為了擴大知識面，豐富自己的詞匯，洗練自己的語言，搞好教學工作，就必須多閱讀理論書籍和文藝作品。熱愛讀書應該成為自己的生活習慣。在教學中，在和學生接觸中，經常運用英雄模范人物的先進事跡，感染學生，教學內容也更有說服力，教師要以自己的行為影響學生。

如何指導好課外閱讀，教師不但要培養學生的讀書興趣，而且還要給予正確的指導。興趣和良好的閱讀方法相結合，可謂思過半矣。

李金德，教師，現居山東海陽。