在教學中如何使《語文課程標準》發揮最大效益

焦興連

語文課程標準是確定九年義務教育1-9年級階段的語文課程水平及課程結構的綱領性文件，是教師教學的依據和目標。教師只有掌握了課程標準的具體要求，才能使教學活動做到有的放矢。那么教師在教學活動中如何把握它呢？筆者認為，應從以下幾方面入手。

1. 要深入鉆研《語文課程標準》，在學習過程中，特別要把握好它的精髓 要弄清楚《語文課程標準》與原教學大綱有什么不同，認真領會貫穿在課程標準中的新理念，如初中語文課程不只是向學生傳授語文知識的過程，而是在向學生傳授知識的同時關注學生的發展；初中語文課程是面向初中學生的基礎課程，而非語文專業課程，不刻意追求學科體系的完整性，避免內容的專業化、成人化傾向等。努力避免在教學中出現“穿新鞋走老路”的現象，不在前人走過的彎路上去爬行。

2. 教師要切實轉變傳統的教育觀念，這是教師用好課程標準的重要條件 教師不僅是“傳道、授業、解惑”者，還要在教學中努力做好以下幾個轉變：由注重傳授知識向注重學生發展轉變；由注重教師的“教”向注重學生的“學”轉變；由注重學習結果向注重學習過程轉變；師生關系由教師居高臨下向師生平等、民主轉變；由教學模式化向教學個性化轉變，只有這樣才能使《語文課程標準》真正得到貫徹，并發揮最大的效益。

3. 努力改變傳統的教學方式，這是用好《課標》的核心 在教學方式上，要體現以人為本，以學生為中心，讓學生真正成為學習的主人而不是知識的奴隸。在課堂教學中，教師應發現和挖掘學生發展的潛能，提高他們的學習興趣；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設計恰當的學習活動，營造良好的學習氛圍；大力開展探究性學習，在這種學習方式下，學生不再作為知識的被動接收者，教師也不再是擁有知識的權威者，而是學生學習活動的指導者、參與者。這是《語文課程標準》的要求，同時也是教師實施新課程改革的必然要求。

4. 努力提高教師的整體素質，這是貫徹實施《語文課標》的關鍵 課程標準盡管力求降低難度，減輕學生的學習負擔，但在教育新理念的貫徹，教師綜合素質等方面的要求提高了。目前，相當一部分初中語文教師，特別是經濟文化相對落后地區的教師要適應課程標準的要求還有一定的難度，因此加強學習，提高教師的整體素質，縮短廣大教師現有的教學理念與課程標準要求之間的差距是刻不容緩的大事，要充分發揮骨干教師和縣鄉中心學校的示范帶頭作用，加大教師培訓的力度，努力提高他們的素質，使其盡快適應課程改革的要求。

總之，教師在教學過程中要正確處理好教材與《課程標準》之間的關系，深刻領會其精神實質，不斷轉變自己的教育觀念，努力提高自身的素質，盡快適應課程改革的需要。

收稿日期：2008-12-04