班主任工作心得體會

李云紅

【摘要】 本文結合筆者教育實踐，淺談了幾點在班級工作中的幾點體會。

【關鍵詞】班主任；體會

The form master work insight realize

Li Yun-hong

【Abstract】This text combine writer education practice, shallow talk what time in the class the work of what time realize.

【Key words】Form master;Realize

有一次，我在學生的日記中看到了這樣一句話：“班主任，我心中的太陽。”也許這只是學生不經意的一句話，卻一直深深印在我的心里，激勵我在以后的班主任工作中精益求精用心付出。多年來，我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術，我用一種高度的責任心在這塊園地里辛勤耕耘，我渴望著我的學生在我的教育下能健康，快樂地成長，學會做人，學會學習，渴望著他們將來成為社會的有用之才，為此，我不斷摸索著這門藝術的方法，下面我談談自己在班級工作中的幾點體會:

1. 為人師表，成為學生心中楷模 班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模?古人云:“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道，授業，解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡，充分領略班主任的課堂教學藝術時，他們難道不會在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次，班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。” 馬卡連科也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結果的陽光。”當班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語，尊重他人時；當班主任言出必行，恪守誠信時……著一切都會對學生起潛移默化的作用，而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平，加強自身修養。

2. 強化學生常規管理，形成良好管理 班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應該致力于良好班風的形成。我的做法具體有以下幾點：

2.1 開學之初，樹立榜樣。經常采用各種工方式號召學生向榜樣學習抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規次數較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。

2.2 制定班規，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律，清潔衛生，體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規的制定宜采用民主方式，并且在班規的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。

2.3 培養干部隊伍，在學習、紀律、衛生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監督。

3. 用愛心關心學生成長，用細心發現存在問題是班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術 因為“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”愛心如春雨，它能洗滌學生因為父母離異而帶來的心靈塵埃；愛心如微風，它能撫慰學生因為疾病而帶來的肉體上的疼痛；愛心如陽光，它能溫暖學生因為失敗而覺得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時，必須用愛心關心學生的成長，即關心學生成長的家庭環境，關心學生的學習，關心學生的身體健康，關心學生的心情感受等。愛心的表現方式可以是多種多樣的，可以是一次窗前的促膝談心，可以是一次又一次的家訪，可以是作業上滿懷鼓勵與祝福的評語，也可以是學生生日時一個大大的紅蘋果或熱情的擁抱，更可以是一次次嚴格的要求。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心。只有細心，班主任才能及時發現學生身上的問題并且妥當地加以解決。

4. 注重績優生的培養和潛能生的轉化 績優生是一個比較特殊的群體，他們成績好，深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不代表一切，他們也許會因為驕傲而迷失理想，也許會因為一次失敗而跌入自卑的深淵，他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養，因此作為班主任，對待績優生就應該要：

(1)進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信起早鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功。

(2)教育學生做一個堅強的人，首選要教會學生不要產生自負心理，即“勝不驕”，其次要教會學生坦然面對一次的失敗，并且可以結合班會課開展“面對失敗”的活動，教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。

(3)注意績優生的全面發展。“績優生”中有一些同學是單向發展的，即只是努力學習，成績優異，而其它方面則存在缺陷和不足，如：有的打掃衛生靠邊站；有的在同學之中惟我獨尊；有的對班集體比較冷漠；有原對待批評百般抵賴；有的勞動觀點差；有的身體素質不好；有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任一定要注意績優生的全面發展。

潛能生的轉化，一直是一個需要班主任高度重視的問題，因為這一部分潛能生，有時上課不認真，或者不完成作業，或者喜好打架，或者喜歡上網打電游等等，他們的這些表現無疑會影響整個班，同時也對他們的成長不利，那么，班主任應該怎樣做活潛能生的轉化工作呢？我的做法通常是這樣的：

(1)對潛能生進行多方位的了解，如走訪他們的家庭，聯系他原來的老師或同學，與潛能生本人談心等，通過這些方式，深入了解潛能生種種不良表現的原因。

(2)在對潛能生的個性特點進行認真分析的基礎上對癥下藥，如對那些特別重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關心，用一顆真心來爭取他們的轉變；對于那些特別沒有自制力的同學則和他們約法三章，并且時時刻刻加以監督；對于那些個性較強又容易沖動的同學則采用談心和嚴厲批評相結合的方式等。

(3)潛能生的轉變是一個長期的過程，因此班主任一定要帶著一顆耐心，千萬不可浮躁沖動，也不能因為一時的沒有效果就悲觀失望，甚至于對潛能生從此放任自流，置之不理。

班主任工作是一門充滿智慧的藝術，這門藝術需要我們的真心付出，需要我們的無私奉獻，需要我們的無怨無悔。我想，既然選擇了上路，那就應該風雨兼程，為了心中的夢想，更為了太陽底下最崇高的事業！

收稿日期：2008-11-27