淺談教師的愛心對學生成長的影響

金玲芳

[摘要] 作為一名小學教師,對待每個學生,要像對待自己的孩子一樣,既是老師也是父母,誠心關愛學生是教師的職責,用愛心開展教育教學,培養每一名學生,是小學教師最大的責任?？扇绾侮P愛每一名學生,讓他們健康成長,值得我們每一名教師去思考、去探討。作為一名教師,只有把愛的陽光灑向教室的每個角落,用百倍的耐心、愛心去關愛、呵護每個學生,才能使學生充滿自信,不斷成長。

[關鍵詞] 教育教學 愛心 職責 教育 環境

作為一名教師,必須要有一顆愛心,特別是小學教師,因為他們面對的學生天真、是非觀念還沒有形成。所以,作為一名小學教師,對待每個學生,就要像對待自己的孩子一樣,既是老師也是父母。誠心關愛學生是教師的職責,用愛心開展教育教學,培養每一名學生,是小學教師最大的責任,可如何關愛每一名學生,讓他們健康成長,值得我們每一名教師去思考、去探討。下面,筆者談談自己的體會。

一、教師的愛心影響學生的發展

現在的孩子大多是獨生子,他們從一出生就在父母的關心,爺爺奶奶的溺愛中成長,是家庭中的“小皇帝”,在家庭中以他為中心,他要做什么,大人就為他干什么,養成的不良習慣較多。到了學校,環境變了,他們的身份也變了,而他們的習慣沒有徹底改變,可教師又面對來自各種不同家庭的孩子,他們受過的學前教育又有所不同,而教師卻面臨的是生動活潑的人、發展的人,他們有思想、有感情,有個性,有尊嚴,他們都有自己獨特的、與眾不同的一面。這時的教師應擔負起父母的角色來教育引導孩子,用自己真誠的愛心去影響每個學生,而教師這時也有自己做教師的責任。所以,教師就要首先全面了解每一個學生,不但要了解每個學生過去和現在,而且要了解學生成長的家庭環境和教育環境,同時還要了解每個學生的優點、缺點和特長,了解他們的內心世界,發現每個學生的長處,特別還要了解學生的苦惱與憂慮,隨著社會的發展,人民生活水平的提高,單親家庭和留守孩子較多,造成他們的思想壓力較大,影響學生的發展潛力,這樣的孩子,教師要有一顆慈母般的愛心,用愛心打動學生的心靈,樹立孩子的信心,影響學生健康發展。

二、教師要走進學生心靈,以人格去影響學生做人

如果一個教師僅僅只是熱愛教育,那他只能是一名教師,如果一個教師知識非常淵博,讀了很多書,但不熱愛教育,就不算是一名教師。作為一名合格的教師,不但要熱愛教育事業,而且還要有知識、有能力。更重要的是要有一顆愛學生的心,做學生成長的引路人。新課標要求:教育要以“育人為本”,教師要培養學生先學做人,那么,教師要從高度的工作責任心和社會責任感出發,以自己的人格去引導學生做人,把學生真正看成是具有獨立個性的人,尊重學生,信任學生,全身心的去熱愛學生,公正、公平的對待每一個學生,給予全體學生同樣的關心和支持,同樣的鼓舞與期望,懂得學生無論怎樣不成器,他都是人,而且是發展中的人,然后他才是一名學生,一個渴望得到教師關心成長的學生,渴望求知的學生,所以,教師就要以自己的人格去影響他學做人。往往教師的一言一語都會影響他們,特別是小學生,模仿性很強,要尊重他們的人格和尊嚴,不用簡單粗暴的態度對待他們。以情感呼喚情感,以精神培養精神。在思想上關心和行動上影響他們進步成長,出現過失要循循善誘的解決,在學習上經常了解,傳授學生掌握知識的技能技巧,和學生交朋友,詢問學習中出現的問題和難處。了解學生的心理,恰當的評價和真誠的信任每個學生,是他在精神上得到最大的滿足,這是做一名教師的基本保證。

三、教師愛學生要有足夠的耐心

小學教師沒有足夠的耐心,會影響學生的求知欲。每位教師都希望自己的學生學習好,各方面表現都令人滿意,可由于客觀方面的原因,總有一部分學生的表現不能盡如人意。學習成績較差,經常有不良行為等,教師往往采取一些訓斥的辦法,希望通過感官的刺激督促這部分學生轉化,甚至有的教師一時火冒三丈,巴掌重重地落向學生,反而收效甚微。因為這些學生的認知能力較低,教育成長的環境不利,自身的學習習慣不好等,盡管他努力了,可一時無法學會。教師使用這樣的方法,只能挫傷這些學生的信心,導致他們放棄努力,破罐子破摔,和教師對立。特別是一些學習較差的學生,教師首先要有耐心去幫助他們,多加一些輔導,課后,對他們未及時消化的知識進行指導,讓他慢慢養成學習的習慣,逐步樹立他們學習的信心和興趣。另外,教師要注意發現這些學生的長處,鼓勵他們養成良好的學習習慣。同時,教師的耐心不僅僅限于輔導這有聲的語言,而這樣無聲的語言更具有魅力,一個明快的手勢,一種激勵的眼神,一次關愛的撫摸,一個理解的微笑等,都能激起學生學習的信心;教師的舉手投足,一笑一顰,都會使學生倍感親切,拉近師生間的距離,讓他們用期待、信任的眼神對待教師的耐心輔導和教誨,他才有進步。

作為一名教師,只有把愛的陽光灑向教室的每個角落,用百倍的耐心、愛心去關愛、呵護每個學生,才能使學生充滿自信,不斷成長。

總之,現在的小學生,特別是農村小學生,留守兒童較多,他們的心理壓力較大,缺少父愛和母愛。作為教師,對他們的教育,需要我們共同探討,減輕他們的心理負擔,讓他們茁壯成長。