由怕說英語到敢說英語

練元香

學(xué)生是英語課堂中真正的“演員”，教師應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)他們思考、模仿、表演，在學(xué)習(xí)過程中獲得知識，提高能力，體驗學(xué)有所獲的愉悅。如在初三總復(fù)習(xí)熟悉教材階段，我采用交談討論式的練習(xí)方式，每單元先給學(xué)生策劃出一兩個主題，讓學(xué)生圍繞其研讀教材，并找出每單元重難點，然后分小組交流討論。到全班檢查時，同學(xué)們爭先恐后地站起來發(fā)表自己的觀點，就連平時怕說英語的同學(xué)也躍躍欲試。

一、從聽開始，用聽促說

情景使課堂教學(xué)直觀生動、具體形象，可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生有更多聽的機會，我從組織教學(xué)到傳授知識都盡可能用英語。如給學(xué)生起有趣的英文名字：Yellow Super（黃超），Happy Swallow（樂燕），River Super（江超）等。這樣一來，同學(xué)們互相叫得很起勁，還互贈英文昵稱。每當(dāng)接到一批新學(xué)生，我首先了解他們對英語的興趣和已掌握的程度，依據(jù)他們的不同情況，用英語與他們溝通和傳授知識。我還經(jīng)常讓他們準備教具，比如教字母ABC時，讓他們做卡片；講第四冊“Look into Science”單元, 讓他們帶杯子和蠟燭；教第五冊“The Olympics”一課，讓他們帶熟悉的奧運會運動員照片；教水果或動物名稱時教他們畫簡筆畫。課堂中，我充分利用這些教具，讓學(xué)生在看中聽，聽后說，輕松的情景和語言環(huán)境使他們聽起來自然多了，快樂多了，大大提高了說英語的興趣。

此外，我還大膽建議學(xué)校開設(shè)英語角，利用課間、課前和課后播放相應(yīng)的英語日常用語和小故事，這些對培養(yǎng)學(xué)生聽和啟發(fā)學(xué)生說都有很大幫助。

二、以課本為本，狠抓句型操練

句型操練是學(xué)生從領(lǐng)會、吸收、掌握語言材料到進行交際的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生說英語的有效方法。在教學(xué)中，必須以本為本，采用靈活多變的手段狠抓句型操練，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生準確的語音、語調(diào)、語感，讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和日常用語，而且能讓學(xué)生正確感悟并應(yīng)用語法，這是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力的重要手段。如訓(xùn)練學(xué)生準確應(yīng)用be動詞時，教師可以先逐句帶讀下列句子，再按順序或隨意指著某一個主語，讓全班、部分或個別學(xué)生繼續(xù)練習(xí)說：

三、注意糾錯藝術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生說英語的積極性

練習(xí)說英語的過程，就是說英語中不斷出現(xiàn)錯誤、不斷認識錯誤并自糾錯誤的過程。我們要讓學(xué)生“不會說而敢說”，而不是“怕說錯就不敢說”。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多處錯誤時，教師可糾正其比較嚴重或有較大影響的錯誤。否則，學(xué)生會感到一無是處或徒勞無功，從而不敢或不愿再說。

學(xué)生說話時，教師切勿中斷學(xué)生的思路，干擾學(xué)生說話。要注意糾錯的時機和方式，應(yīng)在學(xué)生說完后再去糾正其中的某些錯誤。例如學(xué)生看著一匹馬的圖畫說：“This is horse. Is white. It has four foot and two eye.”當(dāng)學(xué)生停下來時，教師才說：“This is a horse. Its white. It has four feet and two eyes.”這時學(xué)生會不自覺地重復(fù)教師的話而糾正自己的錯誤。也可以正面誘導(dǎo)來糾錯，如學(xué)生遇到了困難，教師應(yīng)順著其思路給一些提示，如：“Do you want to say…？”幫助學(xué)生繼續(xù)說下去。

教師要實事求是地評價學(xué)生的表現(xiàn)。既不能為了鼓勵而一味地稱贊說“Very good”,也不能橫加指責(zé)，壓制學(xué)生的積極性，澆滅學(xué)生想說的欲望。

四、采用多種練習(xí)方式，增加說的機會

長期以來，受時間限制或教材可操作性等的影響，學(xué)生說的機會相對較少。現(xiàn)在的“Learning English”或“GO FOR IT”比以前的“JEFC”更利于口語交際。教師應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計不同規(guī)模、不同方式的練習(xí)形式，如分排（行）練習(xí)，分男女生練習(xí)，分組同時練習(xí)，或全體同學(xué)同時練習(xí)。總之，應(yīng)當(dāng)根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容和目的不同而采用靈活多變的訓(xùn)練方式。

五、體驗自主說英語的樂趣

蘇霍姆林斯基認為，學(xué)生成功的體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足；二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足。要想說好一門語言困難重重，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)及時為學(xué)生的語言表達添色加彩。一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，都是對學(xué)生表現(xiàn)的吶喊助威。學(xué)生能在課堂中讀準一個英語單詞，說出一個英語短語，運用一個英語句子，進行一個簡短表演，會在教師為他們搭建的平臺上時時感受到成功帶來的樂趣，體驗到成功的愉悅。

責(zé)任編輯魏文琦