１００元錢的效應(yīng)

黎　明　胡芳梅

[案例]

這一年的九月，我接手了四（2）班的班主任工作。上學第一天，我吩咐小班長把暑假作業(yè)收齊后交上來。放學了，小班長告訴我：“老師，小浩沒有交暑假作業(yè)。”看來有人要給我下馬威了，于是對班長說：“叫小浩過來。”一會兒，一個學生走到我面前，低聲叫道：“老師。”這是一個無精打采的學生，身上的校服大概有一個星期沒有洗了，白白的底色已經(jīng)變得黃黑黃黑，根本看不出這件衣服的原色，身上還散發(fā)出陣陣難聞的氣味。看到他這個樣子，我放棄了嚴厲批評的想法。為了保護他的自尊心，也為了不影響旁邊的同事，我?guī)麃淼睫k公室門口，問：“為什么不交暑假作業(yè)？”“忘記帶了。”看著他游離的眼神，聽著他躲躲閃閃的話語，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗，我可以肯定他沒有完成作業(yè)。為了給他一個機會，我說：“那你明天帶來交給老師，好嗎？”他點點頭，走了。看著他離去的背景，我知道碰到一塊難啃的“骨頭”了。

果然，第二天小浩沒能交上暑假作業(yè)。在我的軟硬兼施下，他說出了實話：暑假作業(yè)一點都沒有做，而且是從來都不做的。“慘了”——我不禁打了個寒顫。從原班主任那里了解到：被父親拋棄了的小浩母子倆生活十分困難，媽媽拉板車買水果所得的收入是他們?nèi)康纳顏碓础Ｓ捎趮寢寷]時間管他，他養(yǎng)成了不做作業(yè)的壞習慣。該怎么教育這個孩子呢？還是先去家訪，了解一下情況再說吧。放學后，我跟著小浩，來到了他們家。一推開門，眼前的情景讓我驚呆了：竟然還有人住在這樣的地方——“房間”位于一棟破舊的6層樓房的底層，由摩托車庫改建而成，沒有窗戶，面積不足10平方。里面擺放著一張小床、一張茶幾、兩把小凳子，靠近門口的地方有一個電飯鍋、一個單頭煤氣爐——這是他們所有的家當。在和他媽媽的交談中我了解到，小浩爸爸在他兩歲的時候，因為賭博欠債而把房子賣掉了。兩人離婚后，孩子被判給了父親，開始父親還按法院判決每月給孩子生活費，可一年后就再也找不到人了。從此，貧窮就日復(fù)一日地伴隨著母子倆的生活。

我想，要改變小浩，除了在生活上關(guān)心外，時時的監(jiān)督與必要的指導也是必不可少的。可在實際的教育過程中，要做到這點實在是太難了！每天的作業(yè)，你就是看著他做，他也有辦法拖延：光是找作業(yè)本就可以花上5分鐘時間，可結(jié)果不是沒帶就是沒有。我讓同學借給他，他卻是“劉備借荊州——有借無還”，我只好今天讓這個同學借給他，明天讓另一個同學借給他。有了本子還沒有筆，我于是給他買了整整一盒（12支）送給了他。看到他連字典是什么樣的都不知道，又給他買了一本《新華字典》。本以為他會感激涕零，從此認真學習了。可是我的如意算盤打錯了，這些只能保證他一節(jié)課不開小差，其它時間還是照舊——作業(yè)照樣不完成，家庭作業(yè)還是不做。這樣的學生費神、費時還費錢，我有點想放棄了。

開學第四周，學校決定開展一次秋游活動。登記時，小浩說不去。我問為什么，他把頭扭到一邊不出聲。這時同學們七嘴八舌說了起來：“他家沒錢，他不會去的。”“他從來沒有參加過春游、秋游。”“他沒有爸爸，他媽媽推板車賣水果，他們家沒錢。”……在同學的話語中，他低下了頭，眼睛也變得紅紅的。我突然意識到，這也許是教育他的一個好機會，于是把這節(jié)課臨時改成了班會課。我在黑板上寫上班會的主題“秋游——我向往的活動”，然后組織全班同學討論：秋游玩什么？吃什么？能學到什么東西？給了我們什么收獲？大家都熱烈參與討論，只有小浩同學耷拉著腦袋，一副無可奈何的神情。時機到了，我問他：“你想不想去秋游呀？”他沒有抬頭，說：“想，但是媽媽沒錢。”看著他那可憐的樣子，我不禁有點心酸，于是對他說：“只要你從今天開始，認真完成作業(yè)，我就幫你出100元錢。你再向媽媽要20元錢（目的是讓小浩媽媽也承擔教育責任），就可以去秋游了，能做到嗎？”“能做到。”見他用一種不相信的目光看著我，我當著全班同學的面為他交上了100元。我的行動帶動了教室里的孩子們，大家都表示要幫助小浩：“我給他一包薯片。”“我給他一包餅干。”“我給他一罐可樂”……看著小浩感動的神情，我及時告訴他：“只要你認真學習，老師和同學都會喜歡你的。記住：從今天開始認真聽課，按時完成作業(yè)，可以嗎？”他抬起雙眼望著我，用力地點了點頭。我還請他走到講臺前，對著全班同學大聲說：“我要認真聽課，每天完成作業(yè)！”同學們給予了他真誠而熱烈的掌聲。放學后我又找他談話，除了鼓勵他，還告訴他，今后學習上如有困難，可隨時告訴老師，老師會及時幫助他的。我讓他把“認真聽課，按時完成作業(yè)”這句話寫下來貼在床頭來督促自己，還給他媽媽寫了一封信（他們家沒有電話），將今天的事情告訴了她，并請她在兒子身上要多花心思，多花時間，一定要讓他認真學習，這樣才能改變兒子的命運，改變自己的命運。

也許是我對小浩的關(guān)心有了效果，也許是我的100元錢觸動了他，也許是我給他媽媽的那封信起了作用，他真的能做到上課認真，作業(yè)按時完成了。他還能關(guān)心集體，每天都會把講臺擦得干干凈凈。為了更好地鼓勵他，我讓他擔任了組長的職務(wù)。一個學期下來，他成績進步了，人也有了信心，期末考試破天荒拿到了78分（要知道從一年級開始他考試就沒及過格）。我很慶幸，自己的教育有了回報。

［反思］

從小浩的轉(zhuǎn)變上，我認識到，真誠地付出，總是會有回報的。

不難發(fā)現(xiàn)，我們身邊那些被稱為“差等生”“困難生”“后進生”的孩子，他們或者來自單親家庭，或者是家庭生活困難，或者是家庭關(guān)系不好……要改變孩子的家庭環(huán)境，我們也許沒有這個能力，但是關(guān)注他們的孩子，給多他們更多的愛，我們是能做到的。只要我們從熱愛學生這個真誠愿望出發(fā)，對學生進行“動之以情，曉之以理”的耐心引導，就能取得教育的成功。對學生的教育要因材施教，因勢利導，要從信任、尊重、關(guān)心學生入手，主動和學生打交道，做學生的良師益友。讓學生信任你，愿意和你說心里話，愿意接受你的教育，這就是我們常說的“親其師，才能信其道，樂其道”。教育學生的過程其實就是施予愛的過程，給小浩同學的100元錢融入了老師濃濃的愛心，這份愛心融化了小浩心中的堅冰，成為他進步的強大動力。

沒有愛的教育是蒼白的教育，沒有愛的教育是失敗的教育。讓我們敞開胸懷，真誠地關(guān)愛學生吧！

（作者單位：廣州市番禺區(qū)南陽里小學）

責任編輯徐向陽