一次關于捐款的討論

王　彬

【案例】

汶川大地震發生后，社會各方都熱情地伸出援助之手，以各種方式支援著災區人民。在學校的號召下，我班學生也踴躍為災區捐款，有百元以上的，也有幾十元、幾元的。這些帶著同學們對災區人民美好祝愿的愛心款很快被匯往災區。

這天，我剛走到教室后門，就聽見教室里鬧哄哄的，仔細一聽，原來大家正在議論捐款的事，聲音最響的是 “小八哥”丁凡。“你們知道嗎？這次為汶川災區捐款，我們班李江捐的最多，一下子捐了300元，而有的人捐款卻少得可憐，只有5元錢。”“是嗎，那也太少了吧！”“就是，汶川大地震中那么多人失去了生命，多少人無家可歸，多慘啊，我們多捐點也是應該的。”“捐5元錢的人，還有沒有同情心啊！”……教室里七嘴八舌，嚷得最兇的正是幾個在這次捐款中捐了百元以上的。“大家靜一靜！”“小八哥”丁凡又嚷開了，“你們知道捐5元錢的是哪幾個人嗎……”嘿，這小子！讓他給我登記捐款名單，他竟然到班上來公布情況搞排名了。不行，我得制止他！我加快腳步，走到了教室前門。看到出現在門口的我，教室里頓時安靜下來，我盯了丁凡一眼，他連忙伸伸舌頭，做了個鬼臉，慢慢地坐了下來，幾個圍在他身邊的人也貓著腰，溜回了座位。

我掃視了一下全班同學，只見這次捐款比較少的幾位臉紅紅的，正眼巴巴地看著我。我定了定，說：“同學們，你們剛才說的話老師都聽到了，聽得出來，大家對汶川地震災區人民非常同情……”見我并沒有批評他們，剛才嚷得最兇的幾個看起來輕松了些。我接著說：“那你們是不是都認為捐得少的同學就真的是缺少愛心呢？”大部分同學都點點頭。看到這個情形，我沒有再說什么，而是打開了班里的電腦，將網上看到的一則圖片報道出示在屏幕上：

一個在街頭行乞的殘疾少年，艱難地來到設在大街上的募捐箱前，盡管他不能站立，但仍盡力支撐著，將乞討得來的10元紙幣投進了募捐箱。現場的工作人員無不為之動容。

教室里特別安靜，大家看著那張圖片，神情凝重，看得出來，他們的內心并不平靜。“同學們，”我打破了沉默，“與捐款幾十萬、幾百萬甚至上千萬的愛心人士相比，這位殘疾的行乞少年的愛心是否少得可憐呢？” 教室里一片靜默，過了一會兒，李璐站起來說：“老師，我覺得這位少年比任何人都有愛心，他自己都需要別人幫助，卻還想著幫助別人，真的不容易。”“老師，”肖云站了起來，“跟那些上百萬、千萬的捐款相比，這10元錢可以說是微不足道的，可這或許是他的全部，或許是他一天的生活來源，他的這份愛心，并不亞于那些捐款幾百萬、上千萬的人。”……同學們紛紛談了自己的看法，這時，“小八哥”丁凡又舉手了，我示意他發言。“剛才……我說的……我的想法不對。現在我明白了，每個人的情況不一樣，但捐款不分多少，愛心都是一樣的。”“你們看，丁凡同學講得多好！”我接著說，“汶川大地震前所未遇，災區搶救工作仍在緊張地進行著，也許，我們的捐款對于災區人民來說只是杯水車薪，但我相信，大家的這份愛心凝聚在一起，必將產生巨大的能量，拯救出更多的生命。”我的話音剛落，又一個身影站了起來，定睛一看，原來是被大家稱為“小富翁”的盧宣：“老師，這次捐款我本來準備捐100元的，可是那天中午上學，我看到校門口商店里新進了一款賽車，那種賽車我已經想了很久了，于是……就忍不住花85元買了一部，所以最后只捐了15元，我現在十分后悔……不過，我還有很多壓歲錢，明天我還捐……”話未說完，教室里響起了一片熱烈的掌聲。

第二天，盧宣果然又帶來了200元捐款。我打電話問了他父母，這錢的確是盧宣的壓歲錢，并且在捐款之前也征求了他們的意見，父母對他的這種做法十分贊同。放下電話，我的心也放下來了。

【反思】

“捐款‘排名事件”雖然最終沒有在班級上演，但我的心卻依然久久不能平靜。汶川大地震發生后，孩子們對災區的情況十分關切，對災區人民寄予了深深的同情。當學校號召為災區捐款獻愛心的時候，他們個個都十分踴躍，捐款數額也超過以往任何一次。但是由于孩子們年齡還小，思想上尚不能對捐款這項活動的意義形成成熟的認識，甚至有些想法還很片面。他們很單純地把捐款多少與愛心大小等同起來，而忽略了每一個捐款人的實際情況，致使由于種種原因捐款少的，往往被這種強大的“輿論”氛圍所左右，以致自責、自卑，背上了沉重的思想包袱。作為教師，應對他們這種不成熟的認識及時指出并加以剖析和矯正，以幫助他們形成正確的價值認識。令人欣慰的是，孩子們在討論交流之后形成了這樣的共識：愛心不分大小。另外，盧宣同學在大家的討論中還認識到自己不該將準備捐款的錢拿來買賽車，更使這次討論有了“意外”的收獲。

（作者單位：江蘇鹽城市第二小學）

責任編輯王紅曼