作文三步法的重要作用

吳從梅

【摘要】作文三步法理論帶動了今天作文教學的顯著發展,調動了學生寫作的主動性和積極性,激發了學生對作文的濃厚興趣,提高了學生的寫作水平,能夠將閱讀理解和寫作有機地聯結起來。作文三步法理論必將在推動我國語文教育事業更進一步發展中起到至關重要的作用。

【關鍵詞】作文三步法 作文教學

作文三步法理論的提出,給我們今天的作文教學帶來了前所未有的革故鼎新的局面。這一理論以其獨特的視角,從心理學和哲學的角度,構建人類作文能力結構,并形成一種新型的構思嚴密、自成一體的作文教學體系。

這一新型的作文教學體系的問世,給我們的作文教學帶來了新的生機和活力。它無論在內容上還是步驟上,都是比較科學而嚴密的,完全符合人類認識事物的思維特點和規律的。它著重培養學生的感覺能力、思維能力和表達真情實感的能力。從而徹底解除學生的作文障礙,幫助學生擺脫舊的作文教學模式的束縛,建立起全新的作文觀念,從而提高學生的作文能力。最終使學生遠離了假話、空話、套話,真正達到了“我手寫我口,我口述我心”的境界,真正還給了孩子們一個個真實而鮮活的靈魂!

作文三步法,不僅調動起了學生寫作的主動性和積極性,激發起了學生對作文的濃厚興趣,提高了學生的寫作水平。而且這一理論,同時把作文教學與語文教學緊密地聯結起來,對于語文教學的發展起到了重要的推動作用。

新的語文課程標準強調:語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養既包括識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的培養,也包括道德修養、審美情趣、文學鑒賞能力和文化品位的發展和提高。其中,閱讀理解與寫作在語文教學中占有非常重要的地位。眾所周知,在各類語文考試試題中,占有考察分值較大的就是閱讀理解和寫作兩部分內容。不僅如此,學生語文素養的形成與發展的關鍵,還在于把閱讀理解和寫作緊密地結合起來,使二者相互補充、相互促進,并能達到培養學生語文能力的目的,進而推動語文教學有效而長足地發展。

作文三步法理論,恰恰能夠將閱讀理解和寫作有機地聯結起來。尤其在訓練學生學習歸納感知、思維和情感等方面的提綱時,不僅使學生從例文中領略到了作者的布局謀篇。而且同時,學生在閱讀、分析、理解例文的過程中,也會獲取信息,從中汲取知識。例如:我在帶領學生分析《迷人的海》一文時,先找學生分自然段朗讀,并歸納每一自然段的大意。學生回答:第一段寫“我”望海陶醉;第二段寫“我”對海的特殊感情;第三段寫“我”看海上日出;第四段寫“我”喜歡晚上的大海;第五段抒發作者熱愛大海之情。

這樣,可以培養學生的分析能力、概括能力以及語言表達能力。然后,再讓學生從文中找出分想提綱來。學生能夠找出來:從迷人的海這一背景中,分離出兩個景觀:“海上日出”和“晚上的大海”。最后得出共同的感受:我愛大海,它廣闊、壯麗、變幻莫測,令人迷戀。

就這樣,學生不僅知道了例文的布局謀篇,同時也讀懂了一篇優秀的作品。在閱讀、分析、理解例文的過程中,他們已經完成了與作者、與老師之間的溝通和交流,這正是新的語文課程標準的要求所在。作文三步法理論有效的把作文教學與語文教學結合起來,促進學生語文素養的形成和發展。

作文三步法調動感官感覺事物的原理,在語文教學的課文學習中同樣加以聯系、運用。在使學生理解、體會課文思想內涵的同時,也能領悟到作者的寫作技巧。使語文教學與作文教學相互交融在一起,最終為提高學生語文素養的形成和發展服務。

我在引導學生學習到有關寫人、記事、寫景、抒情等課文時,在讓學生閱讀、感知、體會課文的思想內容的同時,還讓學生注意聯系作文三步法感受人、事、物的原理在課文當中的運用。看看作者怎樣由物展開聯想,并抒發內心的真情實感的。

例如:我在帶領學生學習峻青先生的《第一場雪》一課時,先讓學生預習課文,了解寫作背景,感知課文內容。之后,再上新課時找學生回答:作者寫此文時,正是我國遭受嚴重自然災害時期,人們熱切盼望有個好收成,恰好遇上了這第一場雪,因而激發作者對這場雪的喜愛之情并寫下了這篇散文。

通過學習本文,學生能夠按照每一自然段的大意,理清課文的結構:本文按照雪前、雪中、雪后的順序來組織安排材料的。在學生理解課文內容的基礎上,還讓學生結合作文三步法感受人、事、物的原理來分析課文中,作者是怎樣調動感官感受雪前、雪中、雪后的情景的?作者從這場雪又得出怎樣的感想來?

只見學生從課文中找出,雪前:天氣變冷、寒風刮起(感覺)、空中布滿陰云(視覺);雪中:伴小雨(視覺)、鵝毛般雪花(物化聯想)、聽見雪花簌簌地往下落(聽覺)、咯吱一聲響,枯枝被積雪壓斷(聽覺);雪后:山川、樹木、房屋、萬里江山變成了粉妝玉砌的世界(物化聯想)、柳條像銀條兒、松柏上堆滿了雪球、玉屑似的雪末隨風飄揚、積雪在陽光照射下顯出一道道五光十色的彩虹(物化聯想)、腳踩積雪發出咯吱的響聲(聽覺)等。最后,學生還說出:作者由“瑞雪兆豐年”而抒發對這場雪的喜愛之情。

由此可見,學生在課文中領略了作者的寫作特色,感悟作者的布局謀篇。日積月累,學生一定會耳濡目染,形成把語文學習與寫作技巧相結合的良好的學習習慣。從這種良好的學習習慣的培養來看,作文三步法理論在語文教學中的作用非常重大。

綜上所述,作文三步法理論的提出,不僅給我們的作文教學帶來了喜人的前景,帶動了今天作文教學的顯著發展,而且這一理論,同時可有機地融入到語文教學的課文學習中,使作文教學與語文教學相輔相成、緊密結合起來。作文三步法理論的融入,必將給我們的語文教學課堂帶來全新的感覺和前所未有的“源頭活水”。相信作文三步法理論,必將在推動我國語文教育事業更進一步發展中起到至關重要的作用。